導(dǎo)讀：這篇幼兒園小班教師論文范文有2500左右的字符。主要論述的是關(guān)于“探討如何在幼兒園開展社團(tuán)活動(dòng)——以幼兒園小班“打擊樂(lè)社團(tuán)”活動(dòng)為案例”。想要發(fā)表幼兒園小班教師論文可以直接聯(lián)系李老師為您推薦適合你的期刊雜志。(QQ/微信：請(qǐng)看本文頂部)價(jià)格公道！

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作者：王楊佳楠

摘要：社團(tuán)活動(dòng)是校園文化的重要載體，是學(xué)生身心發(fā)展、拓寬興趣和開闊視野的主要陣地，是完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，展示學(xué)生個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)、內(nèi)化能力的第二課堂。在幼兒園中，我們除了給孩子們無(wú)限的關(guān)愛(ài)，更應(yīng)該為他們創(chuàng)造出適合自身發(fā)展的文化社會(huì)環(huán)境，這些環(huán)境將對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)鍵詞：幼兒園 社團(tuán)活動(dòng) 方案實(shí)施

目前大多數(shù)學(xué)生們的社團(tuán)活動(dòng)體驗(yàn)都是在小學(xué)以上的孩子才開始的，在幼兒園提出要開展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，我們不禁就產(chǎn)生很多的疑問(wèn)，比如：幼兒園開展社團(tuán)活動(dòng)的方式?如何選擇開展的社團(tuán)活動(dòng)的類別?教師如何帶領(lǐng)幼兒開展社團(tuán)活動(dòng)?等等的一系列問(wèn)題。

(幼兒園小班教師論文)范文：探討如何在幼兒園開展社團(tuán)活動(dòng)

但是，在我在社團(tuán)活動(dòng)中不斷的實(shí)施、改進(jìn)的過(guò)程中，這些問(wèn)題統(tǒng)統(tǒng)迎刃而解，而且在幼兒與家長(zhǎng)最后的反饋中，取得了滿意的成績(jī)。以下就是本人在幼兒園小班開展社團(tuán)活動(dòng)的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，與大家探討。

一、如何確定社團(tuán)活動(dòng)的開展方式?

萬(wàn)事開頭難，在準(zhǔn)備開展一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候先要考慮到參加社團(tuán)活動(dòng)小班幼兒的年齡及特點(diǎn)，然后遵循《3-6歲兒童指南》和《綱要》，幼兒的身心發(fā)展是循序漸進(jìn)的，所以，組織實(shí)踐活動(dòng)也要遵照循序漸進(jìn)的原則，講究連續(xù)性。

首先確定社團(tuán)活動(dòng)的主題：打擊樂(lè)。接著對(duì)“打擊樂(lè)社團(tuán)”的開展做一個(gè)方案，里面的內(nèi)容包括：時(shí)間、地點(diǎn)、每次活動(dòng)的大概內(nèi)容及目標(biāo)。最后在對(duì)每次活動(dòng)結(jié)束后有一個(gè)自己的反思及下次活動(dòng)的規(guī)劃。這樣一來(lái)，社團(tuán)活動(dòng)的方式就基本成型。接下來(lái)就可以讓家長(zhǎng)通過(guò)詢問(wèn)孩子的意見來(lái)報(bào)名小社團(tuán)啦。

二、怎樣讓幼兒喜歡上社團(tuán)活動(dòng)?

案例一：兩次社團(tuán)活動(dòng)后，孩子們認(rèn)識(shí)了四種樂(lè)器，在第三次活動(dòng)開展的時(shí)候，我讓幼兒自己選擇了自己喜歡的樂(lè)器，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)拿的樂(lè)器叫什么名字?怎么讓它發(fā)出聲音?孩子們都能說(shuō)出樂(lè)器的名字并且能用正確的方式打擊樂(lè)器。

一大堆研究和軼事證據(jù)揭示，音樂(lè)不只是改變我們的心情，它實(shí)際上能夠改變我們的大腦。森迪描繪了神經(jīng)學(xué)家弗蘭克的醫(yī)學(xué)報(bào)告“當(dāng)孩子們閱讀文字時(shí)，大腦語(yǔ)言中心亮起來(lái)。但是當(dāng)他們聆聽音樂(lè)時(shí)，大腦就像圣誕樹一樣亮起來(lái)!”①

案例二：我們班開設(shè)的區(qū)域活動(dòng)有一個(gè)音樂(lè)區(qū)，里面不僅有樂(lè)器，還有我們制作的節(jié)奏墻飾和“音樂(lè)日歷”，孩子們一到區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候都很喜歡到音樂(lè)區(qū)去。但是很多進(jìn)音樂(lè)區(qū)的孩子都是參加打擊樂(lè)的孩子，從一開始的胡敲亂打，到后面的有節(jié)奏的、正確的打擊樂(lè)器，在打擊樂(lè)社團(tuán)中所得到經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)在區(qū)域活動(dòng)中展現(xiàn)得淋漓盡致。

小班階段的幼兒對(duì)于打擊樂(lè)活動(dòng)的喜愛(ài)更多時(shí)取決于對(duì)小樂(lè)器的喜愛(ài)。所以，在小班階段我們更多的是讓幼兒盡情的擺弄樂(lè)器，以滿足幼兒心理上的需要。由于打擊樂(lè)器的演奏主要使用大肌肉的動(dòng)作，因此，幼兒容易掌握演奏方法。打擊樂(lè)器是深受孩子喜愛(ài)的一種樂(lè)器。

每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音具有一種天生的敏感性，打擊樂(lè)就很適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。

“大多數(shù)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)，會(huì)對(duì)音樂(lè)的聲音和節(jié)奏做出反應(yīng)。音樂(lè)使他們感覺(jué)很快樂(lè)。不論音樂(lè)是來(lái)自錄音帶、CD、樂(lè)器還是歌唱，樂(lè)聲和節(jié)奏都會(huì)給人帶來(lái)完全放松的、興奮的和異樣的氣氛。這就是創(chuàng)造的關(guān)鍵。”②除了讓幼兒在社團(tuán)活動(dòng)中感受到自由，還要讓幼兒身處在一個(gè)音樂(lè)的氛圍當(dāng)中。

可以從墻飾、平時(shí)用一些節(jié)奏的小游戲穿插在一日活動(dòng)中的過(guò)度環(huán)節(jié)。比如：請(qǐng)你跟我這樣做，這個(gè)小游戲就是讓幼兒通過(guò)敲打身體來(lái)感受節(jié)奏。

三、讓家長(zhǎng)也參與到社團(tuán)活動(dòng)中來(lái)

在社團(tuán)活動(dòng)的一開始開展時(shí)，我并沒(méi)有考慮到家園共育，因?yàn)槲腋胱尯⒆幼约涸谔剿鞯倪^(guò)程中自己成長(zhǎng)。但是后來(lái)的一件事讓我發(fā)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)其實(shí)可以利用家園共育讓社團(tuán)活動(dòng)更有序、有意的開展下去。

有天下午家長(zhǎng)接孩子的時(shí)候，參加我的打擊樂(lè)社團(tuán)的一位孩子的母親找到了我，和我溝通孩子在園時(shí)候的表現(xiàn)，她說(shuō)她的孩子在家的時(shí)候現(xiàn)在會(huì)喜歡把有鈴鐺的東西搖得特別的響，而且會(huì)用筷子打碗、用手去敲桌子，她想問(wèn)問(wèn)在幼兒園有沒(méi)有類似的表現(xiàn)，我聽到后首先感覺(jué)到很欣慰，因?yàn)檎f(shuō)明了孩子對(duì)我的打擊樂(lè)活動(dòng)時(shí)很感興趣的。

接著我給家長(zhǎng)說(shuō)了打擊樂(lè)對(duì)孩子發(fā)展的好處及這幾次活動(dòng)上的內(nèi)容。最后我建議她給孩子買一套小的樂(lè)器，并把一些音樂(lè)傳了給她，讓她在家的時(shí)候可以和孩子一起表演，從而使幼兒在自信和家長(zhǎng)的支持中充分享受到打擊樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。“不管發(fā)展得怎樣，大多數(shù)幼兒都喜歡跳舞唱歌。

他們也會(huì)嘗試模仿周圍的任何節(jié)奏活動(dòng)。”“一旦注意到幼兒的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)，成人必須贊美他們，鼓勵(lì)他們繼續(xù)下去，并請(qǐng)其他人關(guān)注幼兒的才能。”③

當(dāng)幼兒經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的每周的社團(tuán)活動(dòng)開展后，都有了一定的成長(zhǎng)，那要怎樣讓幼兒和家長(zhǎng)感受到社團(tuán)活動(dòng)帶來(lái)的成長(zhǎng)呢?

1、家長(zhǎng)開放日

家長(zhǎng)開放日是讓家長(zhǎng)了解到社團(tuán)活動(dòng)的開展形式及內(nèi)容，并且展示給家長(zhǎng)看到的是幼兒一個(gè)學(xué)期后的學(xué)習(xí)成果，那么讓家長(zhǎng)成長(zhǎng)的是知道打擊樂(lè)的開展方式就可以在家和孩子一起來(lái)玩打擊樂(lè)，讓孩子對(duì)打擊樂(lè)更感興趣。

2、匯報(bào)表演

我們幼兒園每學(xué)期都會(huì)讓幼兒有表演的機(jī)會(huì)，那么我在打擊樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)開展的時(shí)候就把平時(shí)的打擊樂(lè)的音樂(lè)拿出來(lái)，讓孩子們練習(xí)下，就可以讓孩子們登臺(tái)表演啦，一舉雙得。由此，我更相信了伊麗莎白·M·阿米斯特德所說(shuō)的，“音樂(lè)是一種高度的社會(huì)化體驗(yàn)。在團(tuán)隊(duì)中演唱或演奏樂(lè)器，兒童必須傾聽自己、傾聽領(lǐng)導(dǎo)者(通常是教師)、傾聽其他人。

為了成功，每個(gè)人必須遵循音樂(lè)的靈魂和結(jié)構(gòu)，共同起止，時(shí)時(shí)調(diào)整他們的音樂(lè)行動(dòng)。歌唱、演奏樂(lè)器、共同游戲都是高度整合的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。他們的發(fā)展基于兒童天然的內(nèi)驅(qū)力，即參與的內(nèi)驅(qū)力，練習(xí)聽覺(jué)辨別力、聽力以及精細(xì)和粗大肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。”

結(jié)語(yǔ)：

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)的探索，讓我得到了不少在半日活動(dòng)之外的收獲。小社團(tuán)活動(dòng)是兼顧幼兒的個(gè)性愛(ài)好，發(fā)掘孩子的發(fā)展?jié)撃埽黾幽挲g段幼兒的相互交往，給幼兒自主選擇的機(jī)會(huì)，找到自我發(fā)展的空間，深受孩子們的喜歡。

相信在不斷的實(shí)踐及反思調(diào)整中努力嘗試，一定會(huì)讓每位幼兒更好的發(fā)揮自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，并在這一方天地中，越飛越高，快樂(lè)翱翔。

參考文獻(xiàn)

[1]幼兒發(fā)展的觀察與評(píng)價(jià)，(美)貝蒂(Beaty.J.J)P392,P394

作者簡(jiǎn)介：王楊佳楠(1992年8月—)，女，漢族，貴州貴陽(yáng)人，本科，職稱為二級(jí)教師，職務(wù)教師，貴州省貴陽(yáng)市第五幼兒園，研究方向?yàn)閷W(xué)前教育。

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