導(dǎo)讀：這是一篇完整優(yōu)秀的關(guān)于初中語(yǔ)文論文范文，共有2000字-3000字符左右，題目是關(guān)于“讀寫(xiě)結(jié)合構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂”的。要重視初中語(yǔ)文教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合模式的運(yùn)用，采用適宜的方式和策略，提升初中語(yǔ)文教學(xué)效果。

作者：文名

摘要：教師要以提高學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力為關(guān)鍵和核心，采用讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)模式和方法，使語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作充分鏈接和整合，從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境之中，通過(guò)以讀促寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

論文發(fā)表找李老師(QQ/微信：請(qǐng)看本文頂部)版面費(fèi)低，出刊快！

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文論文;讀寫(xiě)結(jié)合;高效教學(xué)

在當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)之中，讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式的應(yīng)用是一種高效的教學(xué)模式和方法，然而，在讀寫(xiě)結(jié)合的初中語(yǔ)文教學(xué)之中，還存在一些缺陷和不足，影響了初中語(yǔ)文教學(xué)的效率和質(zhì)量。為此，要重視初中語(yǔ)文教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合模式的運(yùn)用，采用適宜的方式和策略，提升初中語(yǔ)文教學(xué)效果。

(初中語(yǔ)文論文)范文：讀寫(xiě)結(jié)合構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂

一、初中語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合模式中存在的問(wèn)題分析

1.讀寫(xiě)結(jié)合模式的應(yīng)用存在一定的偏差

在當(dāng)前的初中語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)之中，還存在以下三種“傾向性脫離”，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

(1)缺乏閱讀教學(xué)中歷史背景方面的導(dǎo)入。

在初中語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式之下，教師缺乏對(duì)歷史背景方面的知識(shí)導(dǎo)入，使學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)較為僵硬，無(wú)法形成完整的知識(shí)建構(gòu)，也難以將閱讀中相應(yīng)的歷史背景應(yīng)用于寫(xiě)作之中。

(2)缺乏生活化的創(chuàng)新應(yīng)用。

在初中語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合模式之下，教師大多關(guān)注語(yǔ)文課本教學(xué)，而忽略了初中語(yǔ)文的生活化、人文性方面的教學(xué)，沒(méi)有讓學(xué)生深入地接觸生活，降低了學(xué)生以真情實(shí)感讀、寫(xiě)的能力。

(3)缺乏讀寫(xiě)知識(shí)教學(xué)的整體感知和理解。

初中語(yǔ)文讀寫(xiě)教學(xué)模式的應(yīng)用缺乏系統(tǒng)性和整體性意識(shí)，存在零散地拼湊讀寫(xiě)教學(xué)知識(shí)的現(xiàn)象，這就使初中語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合缺少貫穿整節(jié)課的線索，無(wú)法形成整體性的知識(shí)認(rèn)知，降低了初中語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合的效率。

2.缺乏正確的閱讀方法

在初中語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合模式之下，由于不同的文體、體裁需要采用不同的閱讀方法，才能獲得事半功倍的閱讀效果。然而，在當(dāng)前的初中語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合模式下的閱讀還存在欠缺，學(xué)生沒(méi)有掌握正確的閱讀方法，難以準(zhǔn)確理解和把握語(yǔ)言表達(dá)方式和技巧，導(dǎo)致對(duì)閱讀內(nèi)容的理解存在一定的偏差。

3.讀寫(xiě)結(jié)合中的積累觀察較弱

大多數(shù)學(xué)生缺乏日常的積累和觀察，由于各學(xué)科的任務(wù)較重，沒(méi)有花費(fèi)更多的時(shí)間進(jìn)行細(xì)致、主動(dòng)的觀察和積累，教師也由于學(xué)生數(shù)量較多而忽略了對(duì)材料積累和生活觀察方面的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生觀察事物、分析事物的能力相對(duì)欠缺，因日常積累的不足而無(wú)法做到“下筆如有神”。

二、初中語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合模式的教學(xué)應(yīng)用

1.以“讀”為基礎(chǔ)，由“讀”學(xué)“寫(xiě)”

在初中語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)模式之中，應(yīng)從字、詞、句、篇等方面入手，充分認(rèn)識(shí)到“讀”對(duì)“寫(xiě)”的促進(jìn)作用，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。

(1)由練字到斟字

在初中語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)模式之中，教師要有意識(shí)地讓學(xué)生體會(huì)不同字詞的精妙之處，提升學(xué)生對(duì)文字、語(yǔ)言的敏感程度。

以“冷”為例，它有多個(gè)不同的釋義，如溫度低、不熱情、生僻、不受歡迎等，而如何選取適宜的時(shí)機(jī)進(jìn)行“冷”字的釋義的運(yùn)用，則是一個(gè)由“煉”到“斟”的過(guò)程，可以將“冷”的釋義分別應(yīng)用于不同的場(chǎng)合和情境，如冷色調(diào)、冷笑話、冷戰(zhàn)等;然后再由字到詞進(jìn)行斟酌和應(yīng)用，較好地達(dá)到積累字詞的目的和效果，實(shí)現(xiàn)“讀”與“寫(xiě)”的結(jié)合。

(2)由句到篇的學(xué)習(xí)

初中語(yǔ)文中有大量的閱讀內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)由句到篇的學(xué)習(xí)，從遣詞造句、謀篇布局等方式入手，讓學(xué)生通過(guò)閱讀實(shí)現(xiàn)由句到篇的學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)句、篇的理解和認(rèn)知，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。同時(shí)，還要通過(guò)由句到段、由段到篇的訓(xùn)練，讓學(xué)生開(kāi)展仿寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、句子修改等練習(xí)，逐步了解和把握句子中主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)語(yǔ)應(yīng)用的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)知識(shí)的遷移應(yīng)用。

(3)由仿到創(chuàng)的擴(kuò)展

通過(guò)對(duì)句子、段落、文章的模仿再創(chuàng)作方式，將讀與寫(xiě)緊密地聯(lián)系在一起，通過(guò)仿詞、仿句、仿篇的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握讀寫(xiě)結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言完整性、邏輯性、準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.拓展閱讀，累積寫(xiě)作素材

初中教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，為了更好的實(shí)現(xiàn)“讀寫(xiě)結(jié)合”，首先要做的就是拓展閱讀，拓展學(xué)生的閱讀面，以為其累積更多的寫(xiě)作素材，只有這樣才能夠借助于閱讀來(lái)保障學(xué)生“有話可寫(xiě)”，并使其的寫(xiě)作內(nèi)容更加的飽滿、生動(dòng)。

3.品讀精品，獲取寫(xiě)作技巧

要想寫(xiě)出一篇優(yōu)質(zhì)、精彩的文章，就一定要掌握好必備的寫(xiě)作思路、寫(xiě)作技巧，只有這樣所寫(xiě)文章才能實(shí)現(xiàn)立意深刻，以達(dá)到預(yù)期中的寫(xiě)作效果。基于此，為了更好的實(shí)現(xiàn)“讀寫(xiě)結(jié)合”，教師在教學(xué)中就應(yīng)發(fā)揮出自身的作用，帶領(lǐng)學(xué)生品讀精品，使其更好的領(lǐng)悟、獲取寫(xiě)作技巧，以在提升其寫(xiě)作能力、寫(xiě)作水平的同時(shí)，使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到一個(gè)事半功倍的效果。

4.舉一反三，借鑒謀篇立意

除了寫(xiě)作技巧之外，在寫(xiě)作當(dāng)中，謀篇立意也是非常重要的。基于此，在閱讀教學(xué)中，教師就可以巧妙的借助于“讀寫(xiě)結(jié)合”這一方式，使學(xué)生們實(shí)現(xiàn)舉一反三，對(duì)課文中的立意加以借鑒，從而使學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容、意義更加的深刻，以對(duì)整體的寫(xiě)作效果起到一個(gè)升華的作用。

另外，為了使學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)更好的寫(xiě)好開(kāi)頭，用好倒敘、插敘等手法，教師也應(yīng)讓學(xué)生多多的閱讀一些范文，對(duì)他人的謀篇立意加以借鑒，從而使學(xué)生在這一過(guò)程中深切的感受到文章布局的精妙之處，促使其在寫(xiě)作中加以運(yùn)用，以將“讀寫(xiě)結(jié)合”這一模式的意義及價(jià)值突顯出來(lái)。

綜上所述，初中教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，將“讀寫(xiě)結(jié)合”這一模式引入進(jìn)來(lái)，將具有著非常重要的作用。通過(guò)該模式的融入，不僅可以加深學(xué)生對(duì)于課文的理解程度，也能夠使其的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作思路更加清晰、明了，以起到了一個(gè)相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)的作用，有助于高效課堂的構(gòu)建。

雖然，從目前的情況上看，部分教師在實(shí)際引入時(shí)還存在著諸多的問(wèn)題，但我相信，只要通過(guò)廣大教師的不懈努力，就一定可以使這些不足得以完善，為我國(guó)語(yǔ)文教育的總體發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1]馬建德.讀寫(xiě)結(jié)合，高效整合──初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中寫(xiě)作資源的挖掘與生成[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊)，2017，14(05)：88.

[2]宗世海，韓小萍.“讀寫(xiě)一體”理念下馬來(lái)西亞華文獨(dú)中初中《華文》單元結(jié)構(gòu)分析[J].華文教學(xué)與研究，2015(03)：59-70.

這是一篇完整優(yōu)秀的關(guān)于初中語(yǔ)文論文范文，共有2000字-3000字符左右，題目是關(guān)于“讀寫(xiě)結(jié)合構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂”的。要重視初中語(yǔ)文教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合模式的運(yùn)用，采用適宜的方式和策略，提升初中語(yǔ)文教學(xué)效果。

本文鏈接：http://www.0149161.com/3448.html

本站論文范文來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，若內(nèi)容不實(shí)或侵害了您的合法權(quán)益，請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系我們進(jìn)行刪除！原文鏈接： » (初中語(yǔ)文論文)范文：讀寫(xiě)結(jié)合構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂