摘要：很多人在寫(xiě)全科醫(yī)學(xué)論文的時(shí)候，不知道怎么寫(xiě)參考文獻(xiàn)，有哪些？今天668論文網(wǎng)李老師就給大家精選出全科醫(yī)學(xué)論文參考文獻(xiàn)100例。大家可以免費(fèi)下載供使用?？梢灾苯訌?fù)制拿去用。希望可以幫助到大家。

一、全科醫(yī)學(xué)論文參考文獻(xiàn)有哪些？

[1]李子琦,范盈盈,謝晉,等.某醫(yī)學(xué)院校全科醫(yī)學(xué)生生死教育認(rèn)知與需求現(xiàn)狀分析[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生,2024,40(08):1323-1327.

[2]趙澤宙,王杰萍,杜雪平,等.三級(jí)綜合醫(yī)院全科醫(yī)學(xué)科會(huì)診現(xiàn)狀研究[J].中國(guó)全科醫(yī)學(xué),2024,27(19):2319-2323+2329.

[3]周海燕,董珍珍,王群,等.EBM聯(lián)合CPC在《中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)概論》教學(xué)中的應(yīng)用[J].新疆中醫(yī)藥,2024,42(02):36-38.

[4]蘭毅,徐尚華,吳興,等.全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)基地師資現(xiàn)狀及教學(xué)能力調(diào)查[J].中國(guó)醫(yī)藥指南,2024,22(11):101-104.DOI:10.15912/j.issn.1671-8194.2024.11.030.

[5]董薇.基于全科醫(yī)學(xué)的卒中社區(qū)預(yù)防[J].中國(guó)卒中雜志,2024,19(04):484.

[6]付梓涵,付國(guó)臣,袁艷,等.訂單定向全科醫(yī)學(xué)生公共衛(wèi)生應(yīng)急知識(shí)線上培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2024,42(08):49-53.DOI:10.20037/j.issn.1671-1246.2024.08.15.

[7]王德潤(rùn),郭慶峰,趙晨曦,等.全科醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)滿意度調(diào)查及工作現(xiàn)狀分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2024,42(08):150-153.DOI:10.20037/j.issn.1671-1246.2024.08.41.

[8]劉春輝,沈士焜,李璇,等.“全科醫(yī)學(xué)概論”教學(xué)方法述評(píng)[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2024,42(02):171-173+195.

[9]楊玲,杜雪平.Murtagh安全診斷策略聯(lián)合思維導(dǎo)圖構(gòu)建臨床思維在全科教學(xué)門(mén)診中的應(yīng)用[J/OL].中國(guó)全科醫(yī)學(xué):1-8[2024-05-15].http://kns.cnki.net/kcms/detail/13.1222.R.20240410.1601.010.html.

[10]王曉妍,羅光芝,謝芳,等.整合式案例教學(xué)法在中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)的應(yīng)用[J].中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,2024,22(09):4-6.

[11]朱夏媛,吳浩,葛彩英,等.基于SPO模型構(gòu)建全科醫(yī)學(xué)教學(xué)案例庫(kù)的探索和實(shí)踐[J].中華全科醫(yī)學(xué),2024,22(04):677-681.DOI:10.16766/j.cnki.issn.1674-4152.003478.

[12]李建偉,魏周陽(yáng),李佳容,等.某三甲綜合醫(yī)院全科醫(yī)學(xué)科DRGs管理前后運(yùn)營(yíng)分析[J].中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)生,2024,62(10):88-90+105.

[13]吳超群,邱艷,馬小霞,等.全科醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師臨床技能全國(guó)統(tǒng)考模擬考核成績(jī)分析[J].全科醫(yī)學(xué)臨床與教育,2024,22(03):253-255.DOI:10.13558/j.cnki.issn1672-3686.2024.003.017.

[14]李波,周琰杰,蘇海燕,等.大數(shù)據(jù)背景下全科醫(yī)學(xué)信息課程改革的必要性及策略[J].黑龍江醫(yī)學(xué),2024,48(06):704-707.

[15]周維鈺,楊德興,王強(qiáng),等.云南省魯?shù)榭h居民對(duì)全科醫(yī)學(xué)和院前急救相關(guān)知識(shí)認(rèn)知現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查[J].昆明醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào),2024,45(03):118-126.

[16]高緒霞,馬涵英,馬立萍,等.北京市綜合醫(yī)院全科醫(yī)學(xué)科研現(xiàn)狀調(diào)查與思考[J].中國(guó)初級(jí)衛(wèi)生保健,2024,38(03):13-16.

[17]張若巖,張金佳,張啟龍,等.三級(jí)甲等醫(yī)院全科醫(yī)學(xué)科-社區(qū)聯(lián)合對(duì)社區(qū)老年高血壓病/糖尿病患者健康管理的效果研究[J].中國(guó)醫(yī)藥,2024,19(03):346-350.

[18]遲雙會(huì),孔令桂,徐艷.“貫通式”全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建實(shí)踐[J].科教導(dǎo)刊,2024(07):5-7.DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2024.7.002.

[19]虞瑩,虞智杰,鄭輝超,等.全科醫(yī)生安寧療護(hù)專科規(guī)范化培訓(xùn)大綱的構(gòu)建[J].中華全科醫(yī)師雜志,2024,23(03):258-266.

[20]李雪迎,康曉平,遲春花,等.全科醫(yī)學(xué)和初級(jí)保健橫斷面研究的基本設(shè)計(jì)和實(shí)施步驟[J].中國(guó)全科醫(yī)學(xué),2024,27(13):1584-1593.

[21]彭?xiàng)顥?劉懷磊,張含之,等.基于醫(yī)患多方訪談的心身疾病認(rèn)知和就醫(yī)行為特點(diǎn)分析[J].中國(guó)全科醫(yī)學(xué),2024,27(13):1630-1637+1644.

[22]周偉東,程鑫,吳鳳娟.全科醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)下社區(qū)綜合干預(yù)對(duì)于糖尿病患者血糖控制的效果分析[J].中國(guó)社區(qū)醫(yī)師,2024,40(06):158-160.

[23]常允云,汪瑩,郭蓉,等.參與式情景模擬教學(xué)在全科醫(yī)學(xué)門(mén)診住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)帶教中的應(yīng)用效果分析[J].海軍醫(yī)學(xué)雜志,2024,45(02):213-216.

[24]楊輝.家庭、婚姻、生育與全科醫(yī)學(xué)[J].中國(guó)全科醫(yī)學(xué),2024,27(15):1785-1788.

[25]武靜,魏金嬰,白曉雪,等.基于“一踐行、三學(xué)會(huì)”指導(dǎo)下構(gòu)建多元化全科醫(yī)學(xué)課程教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系[J].中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志,2024,23(02):185-190.

[26]《中國(guó)全科醫(yī)學(xué)》定性和混合方法研究質(zhì)量評(píng)價(jià)小組 ,褚紅玲.2021年中國(guó)基層衛(wèi)生和全科醫(yī)學(xué)研究方法學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告：定性研究和混合方法研究部分[J].中國(guó)全科醫(yī)學(xué),2024,27(10):1173-1178+1185.

[27]程潔,郭慧鑫,梁金鳳.基于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的全科醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)研究趨勢(shì)分析[J].中國(guó)病案,2024,25(02):37-40.

[28]牛靜雅,李寧,高靜,等.上海市社區(qū)全科醫(yī)生循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀的定性訪談研究[J].科教文匯,2024(03):83-86.DOI:10.16871/j.cnki.kjwh.2024.03.018.

[29]劉春輝,沈士焜,苑露丹,等.Seminar教學(xué)法在《全科醫(yī)學(xué)概論》課程中的應(yīng)用研究[J].黑龍江醫(yī)藥科學(xué),2024,47(01):27-28+32.

[30]徐婷婷.社區(qū)全科醫(yī)學(xué)管理模式對(duì)高血壓患者血壓控制及生活質(zhì)量的影響[J].中國(guó)鄉(xiāng)村醫(yī)藥,2024,31(04):47-48.DOI:10.19542/j.cnki.1006-5180.2311-518.

二、全科醫(yī)學(xué)論文參考文獻(xiàn)怎么寫(xiě)？

以下是一些全科醫(yī)學(xué)論文參考文獻(xiàn)的寫(xiě)作示例：

期刊文章：

作者. 文章標(biāo)題. 期刊名稱, 年份, 卷號(hào)(期號(hào)): 頁(yè)碼.

例如：Smith J, Doe P. General Practice in the 21st Century. Journal of General Practice, 2023, 45(2): 123-135.

書(shū)籍：

作者. 書(shū)名. 出版社, 出版年份.

例如：Taylor R. Textbook of Family Medicine. Elsevier, 2022.

研究報(bào)告：

作者. 報(bào)告標(biāo)題. 機(jī)構(gòu)名稱, 年份.

例如：National Institute for Health and Care Excellence. Guidelines for the Management of Common Illnesses in Primary Care. NICE, 2021.

在撰寫(xiě)參考文獻(xiàn)時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：

確保參考文獻(xiàn)的準(zhǔn)確性和完整性，包括作者姓名、文章標(biāo)題、期刊名稱、年份、卷號(hào)、期號(hào)和頁(yè)碼等信息。

按照特定的參考文獻(xiàn)格式要求進(jìn)行排版，如 APA、MLA 或其他指定的格式。

對(duì)于電子資源，如在線文章或數(shù)據(jù)庫(kù)，還需要提供訪問(wèn)日期和網(wǎng)址。

參考文獻(xiàn)的排列順序一般按照作者姓氏的字母順序或引用的先后順序。

具體的參考文獻(xiàn)格式可能因?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)、期刊要求或?qū)W科領(lǐng)域而有所不同。在撰寫(xiě)論文時(shí)，最好參考所在機(jī)構(gòu)或期刊的具體要求，并遵循相應(yīng)的格式指南。此外，還可以使用參考文獻(xiàn)管理軟件來(lái)幫助管理和格式化參考文獻(xiàn)。如果你需要更詳細(xì)的幫助，請(qǐng)告訴我具體的論文要求或提供更多信息，我將盡力為你提供準(zhǔn)確的參考文獻(xiàn)寫(xiě)作建議。

[31]鐘國(guó)軍,華潔.中醫(yī)相關(guān)項(xiàng)目對(duì)全科醫(yī)學(xué)管理持續(xù)發(fā)展的啟示[J].中醫(yī)藥管理雜志,2024,32(03):78-80.DOI:10.16690/j.cnki.1007-9203.2024.03.026.

[32]陳曉輝,俸瑞發(fā).TBL結(jié)合PBL教學(xué)模式在甲狀腺外科臨床見(jiàn)習(xí)中的應(yīng)用研究——以全科醫(yī)學(xué)本科專業(yè)為例[J].西部素質(zhì)教育,2024,10(03):174-177.DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.202403040.

[33]吳麗紅,戴紅蕾,陳麗英,等.全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地一體化管理模式探索與實(shí)踐[J].中華醫(yī)院管理雜志,2024,40(02):154-158.

[34]張曉靜,遲玉楠,田悅.多病共存慢性病患者出院準(zhǔn)備度調(diào)查及其影響因素分析和護(hù)理策略探討[J].中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志,2024,40(04):296-302.

[35]趙欣欣,汪浩,沈慧霞,等.混合式教學(xué)項(xiàng)目在全科醫(yī)學(xué)基層實(shí)踐基地教師教學(xué)能力培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].中華醫(yī)學(xué)教育雜志,2024,44(02):93-96.

[36]姚靜靜,陳紅蓮.高職高專院?！度漆t(yī)學(xué)概論》課程思政建設(shè)淺析[J].中華養(yǎng)生保健,2024,42(03):92-95.

[37]尹放,謝波,劉北忠.全科醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系構(gòu)建研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2024,42(05):34-38.DOI:10.20037/j.issn.1671-1246.2024.05.10.

[38]劉洪亞,于德華.上海市社區(qū)全專結(jié)合臨床診療技術(shù)建設(shè)實(shí)踐[J/OL].中國(guó)全科醫(yī)學(xué):1-7[2024-05-15].http://kns.cnki.net/kcms/detail/13.1222.R.20240127.1151.008.html.

[39]石建軍,金花,陸媛,等.社區(qū)全專結(jié)合門(mén)診建設(shè)模式及優(yōu)化策略[J/OL].中國(guó)全科醫(yī)學(xué):1-7[2024-05-15].http://kns.cnki.net/kcms/detail/13.1222.R.20240127.1140.002.html.

[40]于德華.基于全專結(jié)合的社區(qū)專病診療技術(shù)發(fā)展策略[J/OL].中國(guó)全科醫(yī)學(xué):1-4[2024-05-15].http://kns.cnki.net/kcms/detail/13.1222.R.20240127.1151.010.html.

[41]劉勇.產(chǎn)科醫(yī)生應(yīng)當(dāng)具備全科醫(yī)學(xué)視角——訪首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京婦產(chǎn)醫(yī)院急診科主任醫(yī)師伍紹文[J].婦兒健康導(dǎo)刊,2024,3(02):1-3.

[42]馬軍莊,吳燕,邱艷,等.2002年—2021年我國(guó)全科醫(yī)學(xué)教育研究——基于NoteExpress的文獻(xiàn)計(jì)量分析[J].中國(guó)畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育,2024,8(02):140-143.

[43]廖欣,王琳,鄧燚,等.基于莫塔安全診斷策略的思維導(dǎo)圖在全科住培教學(xué)病例討論中的應(yīng)用效果[J].中國(guó)畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育,2024,8(02):144-148.

[44]肖琦凡,唐彬,張素巧,等.翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合Seminar教學(xué)法在全科規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用及效果評(píng)價(jià)[J].中國(guó)畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育,2024,8(02):149-152.

[45]陳強(qiáng),王桂林.醫(yī)教協(xié)同聯(lián)合PBL教學(xué)模式在全科醫(yī)學(xué)生乳腺甲狀腺外科實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育,2024,10(02):161-164.DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.202402037.

[46]劉琪.加拿大家庭醫(yī)學(xué)教師發(fā)展組織模式及啟示[J].中國(guó)畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育,2024,8(02):153-156.

[47]湯皓晴,鄭匯嫻,張柏松,等.訂單定向醫(yī)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展：基于四所醫(yī)學(xué)院校的七年跟蹤分析[J].中國(guó)衛(wèi)生政策研究,2024,17(01):43-50.

[48]廖欣,王琳,鄧燚,等.單元主題教學(xué)法在全科住培教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2024,16(01):76-80.

[49]張澤正,卞愛(ài)琳.共病對(duì)老年住院患者肌肉功能的影響[J].中華全科醫(yī)學(xué),2024,22(01):50-54.DOI:10.16766/j.cnki.issn.1674-4152.003329.

[50]李艷,宋瑋,李一鳴,等.“管-教-研”協(xié)同助力社區(qū)教學(xué)基地全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的路徑探討[J].中華全科醫(yī)師雜志,2024,23(01):65-69.

[51]張建欣,姚彌,董愛(ài)梅,等.全科醫(yī)學(xué)專科醫(yī)師和指導(dǎo)醫(yī)師對(duì)?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)認(rèn)識(shí)和態(tài)度的質(zhì)性研究[J].中華醫(yī)學(xué)教育雜志,2024,44(01):53-57.

[52]魏洪娟,郭愛(ài)民,張秉權(quán),等.三甲醫(yī)院全科住培醫(yī)師帶教意愿及影響因素分析[J].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2023,37(12):97-100.

[53]李瑾,李雨靜,楊瑋,等.醫(yī)聯(lián)體模式下DRG知識(shí)教學(xué)對(duì)基層全科醫(yī)師轉(zhuǎn)診行為的影響[J].全科醫(yī)學(xué)臨床與教育,2023,21(12):1115-1117+1124.DOI:10.13558/j.cnki.issn1672-3686.2023.012.017.

[54]呂曉龍,嚴(yán)旭,章涵.以強(qiáng)化人文素養(yǎng)為導(dǎo)向的全科醫(yī)學(xué)生敘事醫(yī)學(xué)課程模式構(gòu)建[J].濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2023,22(04):33-37.

[55]張含之,于德華.基于全科醫(yī)學(xué)思維的的全專協(xié)作慢病管理實(shí)證探討——以社區(qū)骨關(guān)節(jié)炎管理的“六個(gè)一”建設(shè)為例[J/OL].中國(guó)全科醫(yī)學(xué):1-6[2024-05-15].http://kns.cnki.net/kcms/detail/13.1222.R.20231228.0020.004.html.

[56]康靜,張賜,張正義.三級(jí)醫(yī)院全科醫(yī)學(xué)科中年住院患者慢性病共病分布及影響因素研究[J].中國(guó)全科醫(yī)學(xué),2024,27(11):1310-1315.

[57]齊殿君,江南,于曉松.我國(guó)本科生全科醫(yī)學(xué)教育教學(xué)情況調(diào)查研究[J].中國(guó)全科醫(yī)學(xué),2024,27(07):789-793.

[58]張靜,陳佳蕾,王莉蕓,等.促進(jìn)全科醫(yī)學(xué)臨終關(guān)懷亞?？瓢l(fā)展的有益嘗試——編撰《臨終關(guān)懷學(xué)詞典》的體會(huì)分享[J].中國(guó)全科醫(yī)學(xué),2024,27(09):1150-1151.

[59]李姝藝,盧玉寶,趙彥,等.“1+2”導(dǎo)師組模式在全科專碩培養(yǎng)中的實(shí)施[J].中華肺部疾病雜志(電子版),2023,16(06):906-908.

[60]李兵,王淑一,趙英帥,等.全科醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)查房中臨床思維的分層設(shè)計(jì)[J].中國(guó)畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育,2023,7(11):882-885+896.

[61]董惠玲,逄玥,吳鶴廷,等.我國(guó)農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的研究態(tài)勢(shì)可視化分析[J].中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)管理,2023,40(12):946-950.

[62]高金霞,肖剛,李昂,等.提升口腔全科醫(yī)師思維能力的臨床案例教材建設(shè)[J].中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2023,15(23):14-17.

[63]蔣世宇,李俊君,練計(jì)明,等.全科醫(yī)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中融入醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)培育的效果評(píng)價(jià)[J].華夏醫(yī)學(xué),2023,36(06):203-207.DOI:10.19296/j.cnki.1008-2409.2023-06-038.

[64]邵珠建,龔喜.打造全科醫(yī)學(xué)生“遵醫(yī)模式”[J].當(dāng)代貴州,2023(50):73.

[65]何蘇.中醫(yī)藥科技創(chuàng)新在全科醫(yī)學(xué)科的實(shí)踐路徑[J].中醫(yī)藥管理雜志,2023,31(23):235-237.DOI:10.16690/j.cnki.1007-9203.2023.23.080.

[66]陳恩然,申穎,韋宇寧,等.階梯式溝通技能課程對(duì)農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)的作用研究[J].中國(guó)全科醫(yī)學(xué),2024,27(13):1561-1567.

三、全科醫(yī)學(xué)論文參考文獻(xiàn)范例大全

[67]王金文,劉旭春.基于全科理念的CBL教學(xué)模式在老年醫(yī)學(xué)科全科醫(yī)生老年慢病帶教中的應(yīng)用效果[J].臨床醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐,2023,8(35):191-194.DOI:10.19347/j.cnki.2096-1413.202335047.

[68]陳小壘,邵爽,馮鄭文,等.基于新冠相關(guān)文獻(xiàn)的中外全科醫(yī)學(xué)領(lǐng)域科研現(xiàn)狀對(duì)比分析[J].中華全科醫(yī)學(xué),2023,21(12):2145-2150.DOI:10.16766/j.cnki.issn.1674-4152.003310.

[69]余海燕,鐘平,王偉,等.安徽省全科醫(yī)學(xué)專碩研究生與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并軌培養(yǎng)實(shí)施效果及其影響因素[J].中華全科醫(yī)學(xué),2023,21(12):2141-2144.DOI:10.16766/j.cnki.issn.1674-4152.003309.

[70]岳俊喬,金磊,陳亞萍,等.全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)中應(yīng)用醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)法的實(shí)踐分析[J].中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)生,2023,61(34):94-96.

[71]王燕慧,王偉,張山,等.敘事醫(yī)學(xué)教學(xué)在全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用效果評(píng)估：基于Mini-CEX[J].中華全科醫(yī)師雜志,2023,22(12):1235-1240.

[72]楊翼萌,王嘉欣,范洪鑫,等. 急診醫(yī)學(xué)中心實(shí)施全科護(hù)理管理的優(yōu)勢(shì)[C]//南京康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì).第六屆全國(guó)康復(fù)與臨床藥學(xué)學(xué)術(shù)交流會(huì)議論文集(二).[出版者不詳],2023:4.DOI:10.26914/c.cnkihy.2023.086917.

[73]師幸偉,余佯洋,王溯. “新醫(yī)科”內(nèi)涵教育在當(dāng)前老年醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中的實(shí)踐探索[C]//中國(guó)老年學(xué)和老年醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì).中國(guó)老年學(xué)和老年醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)2023年學(xué)術(shù)大會(huì)論文集.[出版者不詳],2023:6.DOI:10.26914/c.cnkihy.2023.088487.

[74]褚紅玲.2021年中國(guó)基層衛(wèi)生和全科醫(yī)學(xué)研究方法學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告：定性研究和混合方法研究部分[J/OL].中國(guó)全科醫(yī)學(xué):1-7[2024-05-15].http://kns.cnki.net/kcms/detail/13.1222.R.20231130.0935.028.html.

[75]孫紹武,張艷,李陽(yáng)陽(yáng),等.全科醫(yī)學(xué)科在綜合醫(yī)院功能定位中的調(diào)查分析[J].醫(yī)學(xué)信息,2023,36(23):34-37.

[76]朱美政,張生貴,陳文娟,等.基于人衛(wèi)教學(xué)助手的翻轉(zhuǎn)式影像醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2023,37(11):117-120.

[77]甘嵐瀾,伍淵麟,向貴圓,等.基于關(guān)聯(lián)規(guī)則分析法探討疾病診斷相關(guān)分組下腦缺血疾病的藥物聯(lián)合應(yīng)用情況[J].中國(guó)醫(yī)院用藥評(píng)價(jià)與分析,2023,23(11):1369-1372.DOI:10.14009/j.issn.1672-2124.2023.11.019.

[78]楊朝暉,劉冬瑩.國(guó)外醫(yī)防融合全科人才培養(yǎng)對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的啟示[J].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2023,37(11):121-124.

[79]陳誼,朱華芳,李曉麗,等. 基于“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在全科醫(yī)學(xué)社區(qū)醫(yī)療實(shí)踐技能培養(yǎng)中的應(yīng)用探索[C]//廣東省腫瘤康復(fù)學(xué)會(huì).現(xiàn)代消化及介入診療學(xué)術(shù)論壇暨2023年華南康復(fù)醫(yī)學(xué)與護(hù)理研究學(xué)術(shù)會(huì)議論文集.[出版者不詳],2023:5.DOI:10.26914/c.cnkihy.2023.059884.

[80]柴春艷,武潤(rùn)苗.形成性評(píng)價(jià)教學(xué)模式在全科醫(yī)師胸膜腔穿刺術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2023,15(22):116-120.

[81]孫國(guó)權(quán),薛云云.全科醫(yī)學(xué)發(fā)展策略與展望[J].醫(yī)院管理論壇,2023,40(11):19-21.

[82]張鵬思,裴冬梅,楊騰飛,等.新冠疫情期間線上預(yù)習(xí)、線下練習(xí)方式在全科住院醫(yī)師技能培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育,2023(11):107-109.

[83]欒曉維,操敏,陳田,等.海軍全科醫(yī)師規(guī)培康復(fù)醫(yī)學(xué)臨床帶教改革探索[J].中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,2023,21(22):18-21.

[84]楊禹娟,姚筱,白凈,等.敘事醫(yī)學(xué)融入全科醫(yī)學(xué)教育初探[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué),2023,36(11):1216-1219.

[85]劉孝美,古瑤,唐孟言,等.近10年我國(guó)敘事醫(yī)學(xué)研究現(xiàn)狀的共詞分析[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué),2023,36(11):1200-1207.

[86]姚彌,張建欣,荊冠寧,等.以醫(yī)學(xué)高等院校為支撐搭建網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展全科科研助力學(xué)科建設(shè)[J].中華全科醫(yī)師雜志,2023,22(11):1118-1124.

[87]高文娟,王玥,葛彩英,等.全科醫(yī)學(xué)規(guī)范化培訓(xùn)分層遞進(jìn)培養(yǎng)模式對(duì)全科住院醫(yī)師崗位勝任力提升效果的研究[J].中華全科醫(yī)師雜志,2023,22(11):1138-1144.

[88]陳昕,葛劍力,耿莎莎,等.我國(guó)全科醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位博士研究生綜合能力培養(yǎng)的SWOT分析[J].中華醫(yī)學(xué)教育雜志,2023,43(11):847-851.

[89]劉雨舒,王棟,靳軼敏,等.混合式教學(xué)聯(lián)合5E教學(xué)模式在全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].中國(guó)醫(yī)刊,2023,58(11):1271-1273.

[90]陳曦,李洪龍,王海軍,等.醫(yī)學(xué)高等院校全科醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生教學(xué)滿意度調(diào)查分析[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生,2023,39(20):3574-3576.

[91]吳仙丹,蔣雪紅,任菁菁.我國(guó)全科護(hù)理團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀與發(fā)展研究[J].全科醫(yī)學(xué)臨床與教育,2023,21(10):921-924.DOI:10.13558/j.cnki.issn1672-3686.2023.010.018.

[92]王萬(wàn)敏,程小龍,楊爽,等.不同培養(yǎng)模式下海軍全科規(guī)培醫(yī)師科研能力培養(yǎng)效果的評(píng)價(jià)[J].海軍醫(yī)學(xué)雜志,2023,44(10):1009-1011.

[93]郭凌波,常廣明,王永晨.全科醫(yī)學(xué)基層實(shí)踐基地師資綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[J].中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志,2023,22(10):1483-1488.

[94]楊曉榮,任艷,趙潔,等.某部隊(duì)醫(yī)院全科醫(yī)學(xué)科駐科臨床藥師藥學(xué)服務(wù)實(shí)踐[J].中國(guó)藥業(yè),2023,32(20):144-147.

[95]梁萬(wàn)年.科學(xué)研究是我國(guó)全科醫(yī)學(xué)發(fā)展的應(yīng)有之義和當(dāng)務(wù)之急[J].中國(guó)全科醫(yī)學(xué),2024,27(01):2-3.

[96].國(guó)際全科前沿——全科醫(yī)生職業(yè)倦怠流行病學(xué)研究：從Maslach職業(yè)倦怠問(wèn)卷的應(yīng)用與局限性窺見(jiàn)全科醫(yī)學(xué)的未來(lái)[J].中國(guó)全科醫(yī)學(xué),2024,27(01):8.

[97]馮小慧.關(guān)于中醫(yī)全科醫(yī)師培養(yǎng)的若干思考[J].中國(guó)農(nóng)村衛(wèi)生,2023,15(10):58-60.DOI:10.20126/j.cnki.1674-361X.2210-016.

[98]杜振雙,胡清福,林逕蒼,等.產(chǎn)教融合視角下全科醫(yī)學(xué)課程體系的建構(gòu)研究[J].華夏醫(yī)學(xué),2023,36(05):204-208.DOI:10.19296/j.cnki.1008-2409.2023-05-038.

[99]齊殿君,江南,于曉松.中國(guó)全科醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生教育開(kāi)展情況調(diào)查[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù),2023,37(05):628-632.DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202305024.

[100]楊曉軍,陳鵬.腹痛的中西醫(yī)全科醫(yī)學(xué)診療策略[J].中華全科醫(yī)學(xué),2023,21(10):1631-1635.DOI:10.16766/j.cnki.issn.1674-4152.003186.

本站論文范文來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，若內(nèi)容不實(shí)或侵害了您的合法權(quán)益，請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系我們進(jìn)行刪除！原文鏈接： » 全科醫(yī)學(xué)論文參考文獻(xiàn)(精選100例)