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小學(xué)體育論文范文 第1篇

題目：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入小學(xué)體育課程的策略研究

摘要：當(dāng)今社會，伴隨著教育理念的更新，小學(xué)教育已超越簡單的知識傳授而開始更注重對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練這一新興教育方法在促進(jìn)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，注意力以及學(xué)習(xí)能力等方面有著顯著成效。所以，在小學(xué)體育課程中融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，既是傳統(tǒng)體育教學(xué)中的一種創(chuàng)新性嘗試，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個重要手段。希望這一戰(zhàn)略的實施能在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力與社會適應(yīng)能力發(fā)展的前提下，有助于學(xué)生打下扎實的身體素質(zhì)基礎(chǔ)，從而為今后的學(xué)習(xí)與生活打下更扎實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練;小學(xué)體育;融入策略

在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會中，學(xué)生的成長環(huán)境越來越復(fù)雜和多變，對其生理和心理素質(zhì)都有較高要求。小學(xué)體育課程是學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵方式，亟待創(chuàng)新和改革。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練以其特有的訓(xùn)練方式和顯著的訓(xùn)練效果已逐步成為體育教育領(lǐng)域的一個研究熱點。在小學(xué)體育課程中加入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，旨在通過科學(xué)，系統(tǒng)訓(xùn)練來增強(qiáng)學(xué)生身體感知能力，協(xié)調(diào)性以及反應(yīng)速度，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。該戰(zhàn)略的實施既有利于促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，又可以給學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)帶來新的生機(jī)。

明確課程目標(biāo)，針對性融入感統(tǒng)訓(xùn)練

小學(xué)階段的體育課程其重要性是不可忽略的。這不僅是一種對學(xué)生身體有益的鍛煉方式，而且也是培育學(xué)生各種基礎(chǔ)技能的核心部分。尤其是發(fā)展感覺統(tǒng)合能力，就顯得格外至關(guān)重要。感覺統(tǒng)合指大腦對從身體各個部位獲得的感覺信息的集成和加工，它對于學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，學(xué)習(xí)能力和日常生活自理能力等方面有著深刻的影響。所以，在小學(xué)體育課程目標(biāo)的設(shè)置中，一定要清楚地把感覺統(tǒng)合訓(xùn)練看作是不可缺少的組成部分。通過對包括平衡，協(xié)調(diào)和反應(yīng)速度在內(nèi)的各種訓(xùn)練項目的設(shè)計，能夠綜合地促進(jìn)學(xué)生感覺系統(tǒng)發(fā)展和提高。這類課程設(shè)計既有利于學(xué)生體能方面的提高，更可為學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展及社會適應(yīng)性奠定堅實的基礎(chǔ)。

以某校為例，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練已明確列入其體育課程教學(xué)目標(biāo)之中。在每一節(jié)體育課中，教師都要布置一系列精心設(shè)計的訓(xùn)練活動。如通過“走獨木橋”的游戲鍛煉平衡，使他們在輕松愉悅的氣氛中自然增強(qiáng)感覺統(tǒng)合能力。另外，教師還可以使用軟墊和球類的器材，設(shè)計出一系列協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練項目。這些活動受到學(xué)生的歡迎，在實際教學(xué)中收到明顯的效果。經(jīng)過一定時間的訓(xùn)練，學(xué)生體能，協(xié)調(diào)性和反應(yīng)速度均得到顯著提高。更有甚者，其自理能力、學(xué)習(xí)效率等日常生活方面都有明顯提升。

設(shè)計多樣化訓(xùn)練活動，豐富體育教學(xué)形式

小學(xué)階段正是學(xué)生生理和心理快速成長的階段，學(xué)生對新鮮事物有好奇心，但同時對單一，反復(fù)的活動很容易失去興趣。所以在進(jìn)行體育教學(xué)時，教師一定要注意活動的多樣性與趣味性。多樣化的體育活動不僅可以滿足學(xué)生對未知世界的探索與挑戰(zhàn)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。通過對含有跑，跳，投，爬等諸多要素的訓(xùn)練活動進(jìn)行設(shè)計，教師能夠使學(xué)生在訓(xùn)練形式與訓(xùn)練內(nèi)容的不斷轉(zhuǎn)換中全面提高體能，運動技能以及感覺統(tǒng)合能力。這一多樣化教學(xué)方式還有利于學(xué)生靈活性與適應(yīng)性的發(fā)展，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

例如：在某校體育課中，教師為促進(jìn)學(xué)生感覺統(tǒng)合能力而特別設(shè)計了多樣化訓(xùn)練活動系列。其中，以“叢林探險”為題材的課程受到了學(xué)生的歡迎。本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)模擬叢林環(huán)境的情境，引導(dǎo)學(xué)生以跑步，跳躍和攀爬的形式進(jìn)行探險。學(xué)生在跨越“叢林”時，既鍛煉身體又增強(qiáng)平衡感與協(xié)調(diào)性。另外，教師將游戲元素融入其中，讓學(xué)生們在完成使命的過程中參與到競技對抗中，從而進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情以及團(tuán)隊合作的精神。多樣化訓(xùn)練活動顯著提高學(xué)生的運動技能與感覺統(tǒng)合能力，還能發(fā)展其勇氣與恒心。

創(chuàng)新器材使用方法，提高訓(xùn)練效果

器材的運用是體育教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。但是，學(xué)校器材在品種與數(shù)量上往往受到限制。但是，這并不等于說，教學(xué)也將因此而受到限制。教師在運用創(chuàng)新器材策略時，可將有限資源高效利用。如教師可通過改變設(shè)備組合方式或者添加簡易輔助設(shè)備等方式，創(chuàng)設(shè)新型訓(xùn)練項目與活動形式。這種方式不僅能夠使訓(xùn)練內(nèi)容更為豐富和有趣，還能在資源受限的前提下，充分利用器材，從而提升教學(xué)的效果。另外，在器材創(chuàng)新使用過程中指導(dǎo)學(xué)生參與，能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實踐能力，并進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。

例如：某校一節(jié)體育課中，教師面對有限的器材，對器材運用方式進(jìn)行巧妙創(chuàng)新。以跳繩為例，在傳統(tǒng)單人跳繩的基礎(chǔ)上，教師又推出雙人配合跳繩和多人接力跳繩這兩種創(chuàng)新形式。教師巧妙地結(jié)合跳繩和其他如小球這樣的器械，策劃了一系列具有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練活動。這類活動中學(xué)生要利用平衡，協(xié)調(diào)和其他感覺統(tǒng)合的能力去完成工作。這些新穎的器材使用方法，不但使學(xué)生們對體育課滿懷期待與激情，更重要的是在玩樂當(dāng)中有效地促進(jìn)其感覺統(tǒng)合與團(tuán)隊協(xié)作精神。

結(jié)語

綜上所述，將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入小學(xué)體育課程是一項具有深遠(yuǎn)意義的策略。它不僅能夠豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還能夠有效促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。在實施過程中，我們應(yīng)注重訓(xùn)練的科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行個性化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能從中受益。展望未來，隨著感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育課程中的不斷深入，我們有理由相信，這一策略將為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加堅實的支撐。

參考文獻(xiàn)：

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小學(xué)體育論文范文 第2篇

題目：將“快樂體育”融入小學(xué)體育教學(xué)

摘要：在當(dāng)前課程的不斷改革中，對于學(xué)生身體素質(zhì)的要求也在逐步深入，當(dāng)今的小學(xué)體育教學(xué)中，對于快樂的要求更高，這就要求體育鍛煉，需要以學(xué)生為本進(jìn)行改革，將快樂體育融入其中，高效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并以此來幫助教師提升課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：快樂體育;小學(xué)體育教學(xué);改革措施

引言：

體育教學(xué)與學(xué)生的身體素質(zhì)息息相關(guān)，在全民體育的浪潮下，學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉也得到了更多的關(guān)注。當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較重，體育運動能夠有效地緩解而學(xué)生的部分壓力，讓學(xué)生釋放天性。課堂中40分鐘的教學(xué)時間內(nèi)，如何能夠更好地讓學(xué)生身體素質(zhì)得到鍛煉，也成為更多體育行業(yè)教師的關(guān)注點。

一、快樂體育的含義

快樂體育的重點在于讓學(xué)生感受到快樂，并從中培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的體育意識[1]。快樂體育在教學(xué)中要求教師與學(xué)生均能夠?qū)⑶楦蟹旁诘谝晃唬㈥P(guān)注學(xué)生的需求，讓體育課堂更有溫度，獲得學(xué)生從內(nèi)心上的認(rèn)可，提升學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自主參與進(jìn)體育運動中去。同時，這樣的教學(xué)措施也能夠收獲學(xué)生更多的認(rèn)可和運動熱情，從而獲得更好的教學(xué)效果。體育運動需要學(xué)生較高的參與度，因此教師在教學(xué)中需要積極調(diào)動學(xué)生興趣，才能讓快樂體育更好的深入學(xué)生思想。

二、快樂體育教學(xué)的重要原則

(一)以學(xué)生為主體

當(dāng)前教育提倡以學(xué)生為課堂主體，教師需要從根本上認(rèn)可這一觀點，并致力于改善之前教師為主導(dǎo)的教育環(huán)境。當(dāng)前的教育環(huán)境中，體育教師很容易忽視學(xué)生個體的獨特性，但不同的學(xué)生在身心特征上有所區(qū)別，要在教學(xué)中貫徹快樂體育的理念，就需要教師從根本上認(rèn)識學(xué)生的獨特性，依據(jù)不同學(xué)生特點，制定不同的教學(xué)措施，因材施教。將學(xué)生作為主體，給予學(xué)生充分的尊重和認(rèn)可，以此才能徹底激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動參與體育實踐的積極性[2]。

(二)教學(xué)設(shè)置應(yīng)當(dāng)豐富有趣

小學(xué)階段的學(xué)生主要特點在于活潑好動、好奇心較強(qiáng)，教師在體育課程設(shè)計時，應(yīng)抓住這一學(xué)生特點，積極采取先進(jìn)教學(xué)手段，吸收他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，要求教學(xué)內(nèi)容及措施，應(yīng)活潑、生動、有趣，以此來讓學(xué)生對于體育運動更加熱愛，減少排斥心理。同時，這也符合快樂體育的宗旨，可以幫助教師更好地完成體育課程中對于學(xué)生的運動要求。

(三)增加互動環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)中要求增加師生之間的互動，以及學(xué)生之間的互動，當(dāng)今小學(xué)生個體意識較強(qiáng)，個人思想豐富且想法活躍，教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生互動溝通，了解學(xué)生想法，以保證課堂不枯燥，同時還要加強(qiáng)學(xué)生之間的互動，同一年齡階層的人在一起互動，能夠有效增加體育課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，從而更加出色地完成體育運動要求。

三、快樂體育的融入措施

(一)注重練習(xí)方式

在以往的體育課堂中，由于班級人數(shù)較多、課堂時間有限,難以實現(xiàn)一對一教學(xué)，因而需要教師對于教學(xué)任務(wù)中的重點環(huán)節(jié)先進(jìn)行集中講授，在學(xué)生了解課堂重點知識點以及需要注意的事項以后，再后續(xù)的運動中再結(jié)合不同學(xué)生的運動效果，分析學(xué)生對于教師講解知識的領(lǐng)悟程度，對學(xué)生進(jìn)行分別指導(dǎo)[3]。例如在學(xué)習(xí)“向后轉(zhuǎn)走”這一課時，教師需要現(xiàn)象學(xué)生講解向后轉(zhuǎn)走的步驟，完成親自示范環(huán)節(jié)，之后再讓學(xué)生自己去嘗試，教師可以將動作進(jìn)行分解，讓學(xué)生逐步練習(xí)，通過觀察隊列中學(xué)生的表現(xiàn)，分析不同學(xué)生在哪個環(huán)節(jié)比較薄弱，如有的學(xué)生在轉(zhuǎn)身過程中容易重心不穩(wěn)，教師就應(yīng)當(dāng)針對這類學(xué)生進(jìn)行單獨的轉(zhuǎn)身練習(xí)。需要注意的是，在具體的個人薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練中需要交時有足夠的耐心，避免學(xué)生因為覺得自己能力不足而產(chǎn)生自卑感。

(二)設(shè)計游戲環(huán)節(jié)

結(jié)合小學(xué)階段的學(xué)生特點，在體育課堂中進(jìn)行游戲設(shè)置是非常有必要的，同時游戲能夠全面調(diào)動學(xué)生的觀察能力、判斷能力、團(tuán)隊配合能力以及學(xué)生的靈敏性，這些都是在普通的體育鍛煉中難以達(dá)到的效果。例如在學(xué)習(xí)“投擲”這一課程時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩接沙包的游戲，將學(xué)生進(jìn)行分組，設(shè)置比賽的模式，每組中設(shè)置專門扔沙包與接沙包的人，看在規(guī)定時間內(nèi)哪組隊員接到的沙包次數(shù)最多，這樣有趣的小游戲，既能激發(fā)學(xué)生好勝心，讓學(xué)生在體育運動的過程中表現(xiàn)得更加積極主動，同時能夠調(diào)動學(xué)生在投擲與扔出動作方面的鍛煉積極性，不會讓學(xué)生覺得單純地練習(xí)動作那樣枯燥無味。

(三)創(chuàng)新教學(xué)方式

當(dāng)前教學(xué)中多引進(jìn)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，體育運動亦可參照其他科目，將原本趣味性不高的體育活動，結(jié)合多媒體技術(shù)，吸引學(xué)生眼球，實現(xiàn)快樂體育教學(xué)的目標(biāo)[4]。但需注意，體育教學(xué)還是需要以實際的鍛煉為主，因此在多媒體的播放環(huán)節(jié)中需要注意時間的把握，如微課這一教學(xué)方式就比較合理。以“韻律活動與舞蹈”為例，在體育教學(xué)前期，教師可通過帶領(lǐng)學(xué)生觀看體育賽事中的精彩環(huán)節(jié)，如花樣滑冰等，讓學(xué)生領(lǐng)略體育之美。還可以從優(yōu)秀的影視作品、綜藝節(jié)目中截取體育相關(guān)的元素，為學(xué)生播放，這樣的做法能夠調(diào)動起更多學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對體育產(chǎn)生認(rèn)同感，在欣賞微課成果的同時為自己樹立起目標(biāo)，后期教學(xué)中體育活動將更加容易開展，而且短小精悍的微課也能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的投入度更高。

再以“韻律活動與舞蹈”這一課時為例，創(chuàng)新體育運動的教學(xué)方式還可以從動作、語言等方面來實現(xiàn)，如學(xué)生每天早上都要做的體操，體育教師可以在這堂課中將原本慢節(jié)奏的體操融合舞蹈動作，可參考民族舞、交誼舞、健美操、街舞等多種舞蹈元素，或優(yōu)美或動感的舞蹈復(fù)合學(xué)生對于美的欣賞，能夠充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)心中對于運動的渴望，更加愿意與教師一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生快速的喜歡上體育課堂。

四、結(jié)束語

綜上所述，體育鍛煉對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有重要的促進(jìn)作用，因而培養(yǎng)學(xué)生對于體育方面的興趣愛好是當(dāng)前小學(xué)體育教師需要不斷努力的方向。體育教學(xué)中應(yīng)以興趣為敲門磚，不斷調(diào)整體育教學(xué)方式和運動方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)終身體育意識，練就健康的體魄。

參考文獻(xiàn)：

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小學(xué)體育論文范文 第3篇

題目：抓住小學(xué)體育教學(xué)特點 提升小學(xué)體育教學(xué)水平

摘要：小學(xué)體育作為增強(qiáng)體質(zhì)，傳授體育知識、技能，提高運動技術(shù)水平，培養(yǎng)小學(xué)生道德和意志品質(zhì)的基礎(chǔ)，是兒童接受體育文化熏陶的第一個階梯，也是人生初始健康和健身的啟蒙教育，如果教育方法得當(dāng)，會對個人一生的健康發(fā)展起到重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)

在新課程體系下，如何抓住小學(xué)體育教學(xué)的特點，因地制宜、因材施教，努力提高小學(xué)體育教學(xué)的水平和質(zhì)量，是當(dāng)下小學(xué)體育教育工作者共同的任務(wù)。對此，筆者進(jìn)行了一些研究，得出了一些規(guī)律性的認(rèn)知。

1.教師要準(zhǔn)確抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵

教師不但要對自己所教年級的教材內(nèi)容了如指掌，還需要了解和掌握相鄰年級同類教材之間的內(nèi)在聯(lián)系和整個學(xué)段同類教材的演化和要求，也就是說要把握教材的縱橫關(guān)系。這樣才有利于教者安排教學(xué)進(jìn)度，吃透教材的精神實質(zhì)，準(zhǔn)確地抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵，實行宏觀控制。在這個基礎(chǔ)上安排一切課的教學(xué)內(nèi)容，就容易做到重點突出難度度適當(dāng)，講授內(nèi)容也容易貼切得體。例如，二年級一節(jié)跳遠(yuǎn)新授課的教學(xué)內(nèi)容是這樣安排的;(1)復(fù)習(xí)跳單、雙圈練習(xí);(2)教學(xué)跳遠(yuǎn)的落地方法;(3)教學(xué)全程技術(shù)(三至五步助跑);(4)在一區(qū)域內(nèi)踏跳。從教學(xué)內(nèi)容的安排來看，說明教師熟悉二年級跳遠(yuǎn)教材內(nèi)容和要求，同時明確二年級的跳遠(yuǎn)教材是由一年級立定跳遠(yuǎn)(落地技術(shù))和跳單、雙圈(單跳雙落技術(shù))演而成的。教師的教學(xué)意圖也很明確，通過二年級跳遠(yuǎn)教學(xué)，形成急行跳遠(yuǎn)技術(shù)的基本雛型，為順利地過渡到七至九步助跑區(qū)內(nèi)踏跳(三年級教學(xué)內(nèi)容)，鋪平了道路，同時為小學(xué)階段學(xué)習(xí)和提高跳遠(yuǎn)技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。

2.教師要全面的了解學(xué)生

體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣都是教師和學(xué)生雙邊活動的過程。因此，教師對自己的教學(xué)對象要有一個比較全面的了解，學(xué)生的素質(zhì)不僅和運動能力有關(guān)，而且隨著年齡的不同而變化，隨著性別和發(fā)育水平的不同也各不相同，所以身體素質(zhì)的發(fā)展也有早晚，快慢之分，有憶速增長階段，緩慢增長階段、穩(wěn)定階段、下降階段。而快速增長階段又叫做敏感期，敏感期只說明在一定年齡或年齡階段，身體素質(zhì)增長較快或者成績提高較快，上升幅度較大。通過調(diào)查，在13歲以前可以多做一些動作頻率快和反應(yīng)速度較快的運動項目，如乒乓球、羽毛球、田徑、游泳、技巧、游戲等等，以發(fā)展兒童的平衡能力、反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、速度靈敏、柔韌等身體素質(zhì)和與其相關(guān)的運動能力。了解這一年齡階段兒童共同的特征，還要掌握這班學(xué)生的某些特殊情況，這樣才能根據(jù)教學(xué)對象的身心性和實際水平，采取最佳教學(xué)方案，有效地提高單位時間內(nèi)的教學(xué)效益。

3.小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)展學(xué)生個性，調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練積極性

3.1 小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)展學(xué)生個性。小學(xué)體育的一些訓(xùn)練項目單靠學(xué)生個人的領(lǐng)悟是無法弄清動作要領(lǐng)的，這時教師要因材施教，因地制宜，巧妙采用小組合作學(xué)習(xí)引發(fā)學(xué)生的交流與溝通，并在學(xué)生積極動腦，主動合作中逐步領(lǐng)悟動作要領(lǐng)。教師要充分放權(quán)給學(xué)生，并在擁有一定“自由度”的基礎(chǔ)上去嘗試，去體驗。教師要充分發(fā)揮小組長的作用，引導(dǎo)不同類型的學(xué)生采用不同的練習(xí)方式進(jìn)行訓(xùn)練。如在“跳遠(yuǎn)”的練習(xí)過程中，有的學(xué)生在練習(xí)的過程中將跳遠(yuǎn)比作“去捕捉海里的魚”，比賽看誰能跳到預(yù)定的目標(biāo)就能捉住海里的魚，在這樣的條件下，小組同學(xué)積極主動，盡最大能力進(jìn)行跳遠(yuǎn)。練習(xí)氣氛活躍了，學(xué)生對動作要領(lǐng)掌握得更純熟了，發(fā)展了個性，培養(yǎng)了創(chuàng)造性和積極主動性。

3.2 采用適宜的合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。合作學(xué)習(xí)能夠充分發(fā)揮學(xué)生訓(xùn)練的積極主動性，但是并非所有的教學(xué)都需要采用合作學(xué)習(xí)的模式。教師要善于根據(jù)學(xué)生的能力的不同設(shè)置合作學(xué)習(xí)的氛圍。而在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要對合作練習(xí)中使用的器材、場地以及合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在分組比賽或者訓(xùn)練表演的過程中進(jìn)行探討式合作、協(xié)作式合作。教師要根據(jù)訓(xùn)練難度的不同，對學(xué)生進(jìn)行雙人合作、小組合作的訓(xùn)練。而在學(xué)生進(jìn)行合作訓(xùn)練的過程中，教師要能根據(jù)情況進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，讓學(xué)生在每一個訓(xùn)練過程中都能夠有所提高。

3.3 多樣評價，鼓勵成長。教師要采用彈性評價的方式讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中能夠不斷體驗到成功。在學(xué)生訓(xùn)練的過程中，教師要能夠根據(jù)學(xué)生的實際水平的不同制定不同的評價方式，要對不同層次的學(xué)生的進(jìn)行區(qū)別評價，只要學(xué)生有所進(jìn)步，教師就要給予適當(dāng)?shù)募钚员頁P或者鼓勵，并讓學(xué)生能夠體會到成功帶來的喜悅。而在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師也要鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組自評、組際互評、師生公平等方式不斷提升學(xué)生的動作技巧，使體育訓(xùn)練走向?qū)嵭А?/p>

4.多媒體課件輔助體育技能訓(xùn)練，讓學(xué)生更好地掌握體育動作要領(lǐng)

4.1 多媒體課件輔助訓(xùn)練可以幫助學(xué)生更好地理解體育要領(lǐng)。在教師進(jìn)行體育動作訓(xùn)練的過程中，有些動作單憑教師的演示學(xué)生一時無法理解，如果采用多媒體課件輔助演示慢動作以及分解動作，那么學(xué)生就能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容，明確體育動作的過程，可以更好地掌握動作要領(lǐng)。

4.2 多媒體課件可以使教學(xué)方法更具趣味性。體育知識講解的過程中，單憑教師的講解有時難免過于枯燥，而依靠多媒體課件可以更好地使體育教學(xué)更具有趣味性，尤其是對于低年級學(xué)生多媒體課件的使用更容易勾起學(xué)生的練習(xí)欲望。

總之，在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，教師要能夠以生為本，以學(xué)定教，要能根據(jù)學(xué)生的不同層次的技能水平制定不同的教學(xué)策略，采用不同的教學(xué)方法。同時，教師要善于采用情景化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而對于需要采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，教師要采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容，并能夠積極主動地參與到訓(xùn)練中來，以便最終能夠提高學(xué)生的體育能力。

小學(xué)體育論文范文 第4篇

題目：優(yōu)化小學(xué)體育課堂提升小學(xué)生體育素質(zhì)

摘要：小學(xué)體育課中教師要將鍛煉學(xué)生的體育素質(zhì)作為核心目標(biāo)，要想達(dá)到這一目的，教師就要對小學(xué)體育課采取適當(dāng)?shù)膬?yōu)化措施，將學(xué)生在小學(xué)體育課中的熱情喚醒，并對教學(xué)手段和模式展開適當(dāng)優(yōu)化。本文分析教師如何對小學(xué)體育課采取優(yōu)化措施，讓學(xué)生積極參與到小學(xué)體育課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，加強(qiáng)對學(xué)生的全面培養(yǎng)，提升體育素質(zhì)，希望對提升小學(xué)體育課的整體授課水平是有一定幫助的。

關(guān)鍵詞：優(yōu)小學(xué)體育課堂;小學(xué)生;體育素質(zhì)

前言：在當(dāng)下的教育領(lǐng)域小學(xué)體育課是非常重要的部分，對學(xué)生的體質(zhì)以及心理素質(zhì)有著一定的培養(yǎng)作用，教師要發(fā)揮出小學(xué)體育課的實際價值，將學(xué)生在小學(xué)體育課中的主體性發(fā)揮出來，并對小學(xué)體育課的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生對體育知識以及訓(xùn)練的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)小學(xué)體育課的高效開展。

一、提高學(xué)生對小學(xué)體育課的熱情

學(xué)習(xí)熱情關(guān)系到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)效率，教師要加強(qiáng)對學(xué)生興趣的點燃。小學(xué)體育課是學(xué)生比較喜歡的課程，畢竟相比于一些文化課，在小學(xué)體育課中學(xué)生的身心可以得到放松，因此教師要利用好小學(xué)體育課的優(yōu)勢。加強(qiáng)對學(xué)生體質(zhì)和心理的鍛煉，讓學(xué)生的德智體實現(xiàn)全方位發(fā)展[1]。首先，教師要從興趣激發(fā)入手，小學(xué)體育課的實踐性是極強(qiáng)的，但是很多教師處于安全方面的顧慮，在體育活動方面束手束腳，很多技術(shù)性以及高難度的動作，學(xué)生學(xué)起來也十分困難，就將一些訓(xùn)練內(nèi)容取消了，導(dǎo)致小學(xué)體育課的內(nèi)容比較單一。教師要積極開發(fā)新的措施，對小學(xué)體育課進(jìn)行補(bǔ)充。比如教師借助多媒體，在小學(xué)體育課的籃球教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握籃球運動的“運球”技巧，從網(wǎng)上下載一些相關(guān)的動作視頻，然后在體育課上借助平板對學(xué)生進(jìn)行播放，讓學(xué)生進(jìn)行觀看。這樣學(xué)生就能非常直觀地看到正規(guī)操作是如何進(jìn)行，小學(xué)體育課的形式也更加豐富。教師要借助對新技術(shù)以及新方法的應(yīng)用，讓學(xué)生感覺到小學(xué)體育課的趣味性。另外是教師可以借助一些趣味性的訓(xùn)練方式，比如趣味性障礙跑，學(xué)生在參與田徑訓(xùn)練的同時，也是參與游戲的過程。這樣學(xué)生在小學(xué)體育課中就會十分主動，學(xué)生的體質(zhì)得到鍛煉，身心也得到放松。

二、小學(xué)體育課中加強(qiáng)師生互動

小學(xué)體育課中多數(shù)的內(nèi)容是實踐性的訓(xùn)練，師生的互動是十分關(guān)鍵的，以往在小學(xué)體育課中教師忽視了互動，通常是在準(zhǔn)備活動之后，對學(xué)生進(jìn)行一些技術(shù)動作的示范，然后就是讓學(xué)生自由訓(xùn)練。這其中師生互動是嚴(yán)重匱乏的，雖然小學(xué)體育課不同于文化課的課堂，但是互動也是需要重視的，教師要借助以下方式，加強(qiáng)與學(xué)生的互動。首先，在小學(xué)體育課中營造出愉悅的氛圍，借助游戲教學(xué)或者競賽教學(xué)的方式，增加師生之間的交流和溝通。這樣學(xué)生對一些體育知識以及訓(xùn)練項目就會更加主動[2]。其次是要尊重每個學(xué)生的自主權(quán)，比如在對學(xué)生教授“籃球投射技巧”的時候，教師為學(xué)生做好技術(shù)示范之后，可以將小學(xué)體育課的主動權(quán)還給學(xué)生，如何進(jìn)行訓(xùn)練這個問題，讓學(xué)生有一定的自主權(quán)。比如一些學(xué)生合作訓(xùn)練，相互糾正錯誤，一些學(xué)生進(jìn)行透射的比賽，在競爭的氛圍下加強(qiáng)對技術(shù)的掌握。最后是教師要多參與到學(xué)生的活動中，進(jìn)入到學(xué)生群體，與學(xué)生成為朋友，學(xué)生在遇到問題后會積極向教師反饋，教師也可以對學(xué)生對一些關(guān)心，為學(xué)生解決各種問題。

三、優(yōu)化教學(xué)模式，提升學(xué)生主體性

小學(xué)體育課的模式關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，教師要從學(xué)生體育素養(yǎng)的角度，對教學(xué)模式展開創(chuàng)新設(shè)計，以往在小學(xué)體育課中模式是十分單一的，現(xiàn)代化教學(xué)注重的是以生為本，結(jié)合學(xué)生的生理以及心理情況。以往體育教學(xué)注重男女混合訓(xùn)練[3]。從生理、體質(zhì)以及等方面看，男女學(xué)生在體育鍛煉方面的基礎(chǔ)是不一樣的，教師要摒棄以往的方法，為學(xué)生制定出針對性的方法。比如因為男女學(xué)生的體質(zhì)存在差異，教師在進(jìn)行技術(shù)動作的教學(xué)時，可以對學(xué)生進(jìn)行分組，男生和女生采取的是不同的教學(xué)模式，符合學(xué)生本身的承受能力。這樣可以讓小學(xué)體育課具備更強(qiáng)的人文性以及科學(xué)性，對男生可以加強(qiáng)一些運動的強(qiáng)度，最大程度上鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，女生則是可以在運動強(qiáng)度上進(jìn)行適當(dāng)減少，但是要注重技巧上的鍛煉，并調(diào)動學(xué)生對體育鍛煉的積極性。教師要將學(xué)生的需求，作為小學(xué)體育課的主要開展原則，提升教學(xué)模式的靈活性。

結(jié)論：總之，小學(xué)體育課中教師要注重對課堂的適當(dāng)優(yōu)化，提升學(xué)生在小學(xué)體育課中的參與度，并鍛煉學(xué)生的各方面能力，體育素質(zhì)是小學(xué)體育課的重要目標(biāo)，教師在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，采取多樣化手段，讓學(xué)生的各方面體育素質(zhì)全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吉海燕.關(guān)注體育課堂“四性” 提升田徑教學(xué)質(zhì)效——小學(xué)田徑教學(xué)的有效策略探微[J].名師在線，2018(25):85-86.

[2]向邦卓.優(yōu)化體育課堂教學(xué)質(zhì)量 促進(jìn)少年兒童健康成長——“2018年江蘇省小學(xué)體育與健康優(yōu)秀課評選活動”在常州舉行[J].中國學(xué)校體育，2018(06):22-23.

[3]謝娟.以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的課堂觀察、研究與評價——來自日本小學(xué)課堂研究活動的啟示[J].體育教學(xué)，2018，38(05):52-55.

小學(xué)體育論文范文 第5篇

題目：創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式提高小學(xué)體育教學(xué)水平

摘要：近幾年我國更為注重學(xué)生素質(zhì)水平，將重點放到了在教育事業(yè)中發(fā)展素質(zhì)教育。小學(xué)體育教學(xué)中，教師更應(yīng)該注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，進(jìn)而提高小學(xué)體育教學(xué)水平，全面培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞，促使學(xué)生的身心健康成長。以下內(nèi)容主要對小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新進(jìn)行探究，為教師提供有效的體育教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育，教學(xué)方法，教學(xué)效率

引言：

近幾年我國經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，人們的生活品質(zhì)與生活質(zhì)量都逐漸提升，更為注重身體健康，家長對學(xué)生的身體素養(yǎng)水平也更加重視。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師也應(yīng)該以提高學(xué)生的身體素養(yǎng)水平為教學(xué)中心，創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法，推動我國素質(zhì)教學(xué)的發(fā)展，能夠針對學(xué)生身體素養(yǎng)的實際情況制定合適的體育教學(xué)方案，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素養(yǎng)水平，也能夠提高體育教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

課堂現(xiàn)狀分析

現(xiàn)今小學(xué)體育教學(xué)課堂中，很多教師對學(xué)生的身體素養(yǎng)水平并不注重，課堂教學(xué)中也多數(shù)以自由活動為主，部分教師針對體育項目對學(xué)生開展教學(xué)，教師的體育教學(xué)訓(xùn)練方法過于枯燥，學(xué)生也不愿意參與體育訓(xùn)練，學(xué)生的身體素養(yǎng)水平便也得不到提升。另外很多學(xué)校教師在教學(xué)中認(rèn)為文化課更加重要，教師會占用學(xué)生的體育課堂對學(xué)生進(jìn)行文化課教學(xué)，教師的教學(xué)理念過于老舊，對學(xué)生的身體素養(yǎng)也并不注重。對此，教師在教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，新課程改革中明確提出，教師在教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行德智體美勞共同教學(xué)培養(yǎng)，促使學(xué)生更為全面的發(fā)展，并重點提高學(xué)生的身體素養(yǎng)水平，確保學(xué)生的身體健康，更利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)文化課知識內(nèi)容。教師要在體育教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量水平。

創(chuàng)新教學(xué)模式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中，教師只是在課堂時間內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)訓(xùn)練，體育訓(xùn)練內(nèi)容過于枯燥乏味，學(xué)生不愿意參加體育學(xué)習(xí)，學(xué)生也不會與教師配合完成體育訓(xùn)練。教師應(yīng)該創(chuàng)新體育教學(xué)課堂教學(xué)模式，為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在興趣的推動下能夠更加主動的參與體育訓(xùn)練，學(xué)生感受到體育運動的樂趣，學(xué)生在課余時間也能夠進(jìn)行體育運動并養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣，課堂教學(xué)質(zhì)量得到保障的同時，學(xué)生的身體素養(yǎng)也能夠得到提升。

例如，在小學(xué)體育起跑姿勢的教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的灌輸式教學(xué)方法，教師可以利用多媒體視頻的形式對學(xué)生開展教學(xué)，對于視頻中更為生動的起跑動作，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會被視頻充分的吸引，更為主動的對起跑動作進(jìn)行模仿，教師可以對視頻進(jìn)行播放和暫停，幫助學(xué)生規(guī)范起跑動作，課堂學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會感受到學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生掌握了標(biāo)準(zhǔn)的起跑動作之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生到操場中實際進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生會更為積極的參與到體育訓(xùn)練中，一方面學(xué)生對體育運動的技巧有所掌握，另一方面學(xué)生的體育素養(yǎng)水平也能夠得到提升。

契合學(xué)生實際，增強(qiáng)學(xué)生的理解力

教師在體育教學(xué)的過程中，更應(yīng)該將生活體育內(nèi)容與體育教學(xué)知識進(jìn)行融合，緊密契合學(xué)生的實際，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更為認(rèn)真的進(jìn)行體育訓(xùn)練，學(xué)生掌握體育知識后，也能夠在生活中運用體育知識進(jìn)行體育鍛煉，進(jìn)而提高學(xué)生的體育運動素養(yǎng)水平。小學(xué)生的年齡偏小，契合實際教學(xué)更利于提高學(xué)生對體育知識的理解能力，學(xué)生在體育訓(xùn)練中動作也能夠更加標(biāo)準(zhǔn)，其課堂教學(xué)質(zhì)量也能夠得到保障。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)體育長跑訓(xùn)練中，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)長跑換氣，學(xué)生要結(jié)合生活中的換氣內(nèi)容對學(xué)生開展教學(xué)，促使學(xué)生認(rèn)識到肺活量與換氣技巧的重要性。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小組長跑競賽接力，同一小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行憋氣跑步，呼氣之后下一位同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行憋氣接力跑步，生活實際的訓(xùn)練方法更利于提高學(xué)生的參與性，學(xué)生的肺活量也得以提高，長跑耐力也能夠得到提升。

以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的課堂主動性

傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂中，教師為課堂主體，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)生沒有自主選擇的權(quán)利，學(xué)生被動進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，不利于提高體育教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該在教學(xué)中突顯學(xué)生課堂主體地位，讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的體育訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生能夠感受到被教師尊重，學(xué)生成為課堂的主人，更利于學(xué)生主動參與課堂體育訓(xùn)練。

例如，在體育跳繩訓(xùn)練的過程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種體育跳繩的訓(xùn)練游戲，學(xué)生選擇自己感興趣的游戲進(jìn)行跳繩訓(xùn)練，學(xué)生能夠有自主選擇的權(quán)利，也會更為主動的參與游戲訓(xùn)練，學(xué)生在游戲中也能夠感受到跳繩的樂趣，學(xué)生的跳繩能力得到提高，學(xué)生的身體素養(yǎng)水平也得到提升。

建立體育課堂教學(xué)反饋，提高體育課堂的時實效性

教師在體育教學(xué)中，要對學(xué)生的體育能力和體育技巧進(jìn)行教學(xué)評價，教師要建立體育課堂教學(xué)反饋，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行評價，學(xué)生可以對教師的教學(xué)水平提出意見，教師與學(xué)生共同優(yōu)化自身的能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教師的教學(xué)水平也更高，實效性課堂得以構(gòu)建，更利于提高我國學(xué)生的素質(zhì)水平。

結(jié)束語：

在小學(xué)體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣極為重要，教師要創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)方法，進(jìn)而為學(xué)生構(gòu)建趣味性教學(xué)課堂，學(xué)生會主動參與體育運動的訓(xùn)練中，學(xué)生的身體素養(yǎng)水平得到提升，學(xué)生也會養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱佳唯.創(chuàng)新教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)體育課堂[J].學(xué)周刊. 2019(24)：675.

[2]鄧建新.初探創(chuàng)新教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的運用[J].當(dāng)代體育科技. 2019(17)：342.

小學(xué)體育論文范文 第6篇

題目：小學(xué)體育課堂中快樂體育之我見

摘要：隨著深化的改革開放，社會不斷發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高公民素質(zhì)，在教育水平上不斷新的課程改革，人們正在逐步提高小學(xué)生的身體素質(zhì)和教育水平。如今，父母，學(xué)校教師和社會逐漸接受娛樂性運動，這是一種相對較新的教育概念。為了更好地融入當(dāng)前的小學(xué)體育文化，我們將在本文中分析這種教育概念。

關(guān)鍵詞：快樂體育;小學(xué)體育;教學(xué)分析

當(dāng)前的現(xiàn)代教育觀念正在不斷發(fā)展和完善，它們正在變得越來越先進(jìn)。人們越來越關(guān)注使小學(xué)生從幸福中學(xué)習(xí)。教師還強(qiáng)調(diào)使用更快樂，更有效的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同于以往的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的舊觀念的影響下，學(xué)生無法獲得知識并改善體質(zhì)。只有教師在教學(xué)過程中更加注重營造快樂的體育文化氛圍時，學(xué)生才會對常規(guī)教學(xué)課程更有動力和興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的全年發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的意識，使小學(xué)體育教學(xué)取得更好的教學(xué)效果。

一、小學(xué)體育的重要性

小學(xué)教學(xué)的主要目的是為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)階段的教學(xué)是一個非常重要的學(xué)習(xí)階段。這個階段將反映學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和個性的發(fā)展。學(xué)校體育教育對其他教學(xué)具有幫助。因此，體育在小學(xué)教育中也起著重要作用。提高小學(xué)體育教師的教學(xué)水平，不僅可以幫助小學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，而且可以改善學(xué)生的整體體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。同時，學(xué)校可以組織幾次體育比賽，以發(fā)展學(xué)生的運動素養(yǎng)，從而充分使學(xué)生的道德，智力和身體全面發(fā)展。

小學(xué)體育的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，從而使他們養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣和健康的生活方式。通過不斷改善小學(xué)體育技術(shù)和提高小學(xué)體育水平，教師可以專注于體育教育，并幫助學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、快樂的體育文化的價值和意義

新教育改革對學(xué)校體育運動提出了新的要求。在學(xué)校體育教育中，需要更加注意學(xué)生的身心健康。傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變已成為新學(xué)校教育的迫切需求。倡導(dǎo)快樂的體育教育能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)體育的真正價值。尤其是快樂的體育教育可以吸引學(xué)生對體育鍛煉的注意力，并激發(fā)他們對體育鍛煉的興趣，快樂的體育文化內(nèi)容設(shè)計更有利于培養(yǎng)學(xué)生在體育鍛煉中生存的良好習(xí)慣。

其次，通過快樂的體育教學(xué)方法，師生可以有效地進(jìn)行交流，并營造一種凝聚力的教學(xué)氛圍，這有助于縮短師生之間的距離，建立良好的師生關(guān)系，并使教師更容易地幫助學(xué)生運動，提升學(xué)生的身體狀況。

最后，快樂體育的引入不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展等。小學(xué)生的身體處于成長期，因此需要骨骼和肌肉的健康成長。小學(xué)生的身體素質(zhì)較差，抵抗力弱，容易疲勞等，快樂體育有助于學(xué)生獲得愉悅感。此外，通過體育老師組織許多體育比賽，讓學(xué)生可以快樂地參加體育鍛煉，增強(qiáng)對體育活動的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的運動體驗，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、快樂健身文化的實際應(yīng)用分析

(一)培養(yǎng)學(xué)生對運動的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。有證據(jù)表明，只有學(xué)生對體育運動非常感興趣時，他們才可以將學(xué)習(xí)和運動作為自己的需要，積極參加教師組織的各種體育活動，并積極克服一些主觀困難，以促進(jìn)體育運動的持續(xù)發(fā)展。此外，教師還應(yīng)注意豐富多樣的教育方法和形式，并幫助學(xué)生正確認(rèn)識體育運動對人的積極影響，以充分激發(fā)學(xué)生獲得體育知識和技能的愿望。

(二)更新體育概念

在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)充分尊重和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，充分鼓勵學(xué)生的主觀能動性，并引導(dǎo)更多的學(xué)生積極參加各種陽光運動項目。只有這樣，陽光體育的思想才能真正深入人心，為各種陽光體育學(xué)習(xí)的有效有序發(fā)展提供有力的支持。為此，大多數(shù)小學(xué)體育教師應(yīng)積極超越傳統(tǒng)教育觀念和模式的限制，設(shè)計有效的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主要作用，并開展和組織各種滿足學(xué)生需求的體育活動。學(xué)生在不同階段的身心發(fā)展都是不同的，因此，學(xué)校和教師應(yīng)在不同層次上推廣陽光體育運動，并使用更新，更多樣化的溝通方式，以鼓勵更多的學(xué)生在一個有趣的氛圍中自然地接受陽光體育運動的想法，并創(chuàng)造一個更理想的運動場。運動的氣氛更有效，更整潔，可以讓學(xué)生更喜歡陽光體育運動。

(三)加強(qiáng)體育教師的職后教育

加強(qiáng)體育技能和相關(guān)理論知識的獲取和吸收是現(xiàn)代教育的基本需求。這不僅是改善教師專業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)，也是提高小學(xué)體育教育有效性的關(guān)鍵途徑。為了使現(xiàn)代小學(xué)體育課不落后，在最佳條件下，發(fā)展小學(xué)體育教師的課外教育非常重要，教師應(yīng)該及時更新自己的教學(xué)理念。此外，小學(xué)體育教師還應(yīng)增強(qiáng)創(chuàng)新能力，并考慮到學(xué)生的年齡和心理接受能力，制定適當(dāng)?shù)恼n程，以便每個學(xué)生在不同的階段都能體會到快樂體育課程。

(四)創(chuàng)建適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境

在日常教學(xué)中，為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，教師可以結(jié)合實際課程，鼓勵學(xué)生在愉悅輕松的環(huán)境中積極學(xué)習(xí)體育知識，適當(dāng)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境會可以影響學(xué)生的注意力，學(xué)生很快被吸引，這大大提高了學(xué)生體育教育的質(zhì)量和效率。例如，小學(xué)體育老師可以使用小學(xué)生喜歡的動畫“喜洋洋與灰太狼”動畫作為游戲背景，并通過教學(xué)生進(jìn)行技術(shù)性的“投擲”動作來消滅卡通人物—灰太狼。這樣，學(xué)生不再將學(xué)習(xí)過程視為無聊的教學(xué)，而是可以將其視為消除邪惡和維護(hù)正義的一種行動。這極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作的熱情，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，并且課堂氣氛也會變得更加和諧融洽，教學(xué)效率也會提高。

(五)不斷完善教育模式

在從快樂體育向陽光體育的轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的全部發(fā)展。通過結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況并接受進(jìn)一步優(yōu)化和實施教學(xué)方法的能力，從而促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，教師可以結(jié)合特定的條件，并嘗試激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和比賽的興趣，以便積極參加教師組織的各種體育活動。一項快樂的運動不僅應(yīng)存在于課堂中，還應(yīng)包括放學(xué)后的時間，以使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)終身活動的目標(biāo)。

(六)及時表揚和鼓勵學(xué)生

小學(xué)階段的學(xué)生心理發(fā)展不穩(wěn)定，他們及其渴望教師的表揚和鼓勵。在整個教學(xué)過程中，表揚和鼓勵是促使小學(xué)生積極向上的情緒催化劑。每個學(xué)生都希望得到老師的表揚和贊揚，得到老師的認(rèn)可和鼓勵，這也是小學(xué)生競爭能力的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)和進(jìn)度，并及時贊揚并鼓勵學(xué)生。良好的贊美能激發(fā)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。學(xué)生具有自我激勵和積極進(jìn)取的精神，教師不得批評學(xué)生“愚蠢”和其他不良語言，以使學(xué)生的反抗心理破壞了學(xué)生的自信心和自我激勵。

(七)注意合理表達(dá)快樂體育

一些學(xué)校有很多班，很多學(xué)生。老師在組織快樂的體育鍛煉方面有一些困難，這使得很難滿足學(xué)生在體育方面的的多樣化需求。但是，如果沒有合理地引入快樂教育，也可能導(dǎo)致教學(xué)秩序混亂和不規(guī)則現(xiàn)象。因此，教師需要正確認(rèn)識快樂體育的概念，采取合理的組織方法，并根據(jù)基本的課程標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)組織快樂而輕松的體育活動，以便學(xué)生享受和鍛煉。

總的來說，將快樂體育教育的概念納入當(dāng)今小學(xué)生的體育教育計劃是不可避免的趨勢。它還可以在新的課程改革和新的教育理念方面適應(yīng)人們的需求。畢竟根據(jù)當(dāng)前的教育方式，體育確實需要發(fā)展和創(chuàng)新，以便現(xiàn)代小學(xué)生能夠更多地了解體育的幸福感、基本含義和意義，了解體育的重要性，并發(fā)展終身運動的意識，以便小學(xué)生能夠進(jìn)行快樂體育鍛煉，發(fā)展健康的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張托.小學(xué)體育教學(xué)中“快樂體育”理念的應(yīng)用具體方法分析[J].文體用品與科技，2019(04)：161-162.

小學(xué)體育論文范文 第7篇

題目：小學(xué)體育教學(xué)體育游戲重要作用

摘要：體育游戲是小學(xué)體育課中重要的一部分，對小學(xué)生的身心發(fā)展具有重要作用，所以，我們應(yīng)在在小學(xué)體育教學(xué)中組織更多富有實際性、情趣性的游戲，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，達(dá)到勞逸結(jié)合的教學(xué)目的，同時，體育游戲的選擇要遵循一定原則，保證游戲的順利進(jìn)行，也要注意游戲的選擇，在游戲中要注意安全，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值觀，好的游戲可以達(dá)到事半功倍的效果，在體育教學(xué)中要有針對性地運用不同方法完成教學(xué)目的，使更多學(xué)生都能陽光快樂地成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體育課;游戲作用

中圖分類號：G688.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：ISSN1672-2051 (2020)11-121-01

在小學(xué)體育教學(xué)中有一項重要內(nèi)容不容忽視，就是體育游戲。體育游戲內(nèi)容多樣、形式豐富多彩，深受廣大學(xué)生的喜愛。在體育教學(xué)中加入游戲，既可以活躍學(xué)生的身心，又可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和各方面的能力，最關(guān)鍵的是能夠培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)和集體主義精神。

一、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的作用

1.對學(xué)生起到引導(dǎo)作用

在小學(xué)體育教學(xué)中存在一些學(xué)生不容易完成的體育動作，練習(xí)這些動作之前，可以借助“游戲”對學(xué)生輔助引導(dǎo)。比如，體育教師在教授某些動作前，可以針對學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計相似的游戲，可以是練習(xí)方法，也可以是練習(xí)形式，為學(xué)生熟練掌握新動作提供了便利條件，也對學(xué)生起到了引導(dǎo)作用。

2.提高學(xué)生興奮度并集中他們的注意力

小學(xué)生要想熟練掌握某個體育動作，就必須針對此動作不斷反復(fù)練習(xí)，而學(xué)生在進(jìn)行重復(fù)動作時，很容易分散注意力，對體育動作的練習(xí)密度、強(qiáng)度具有直接影響，導(dǎo)致整堂課達(dá)不到預(yù)期效果。針對此種情況，體育教師可以將游戲適宜穿插其中，學(xué)生就會將這些復(fù)雜、重復(fù)的動作當(dāng)作一種游戲繼續(xù)練習(xí)，他們不僅不會感覺枯燥無味，反而能提高興奮度，并輔助他們盡快地熟練掌握運動技巧。

3.加強(qiáng)體育游戲的教學(xué)有助于發(fā)展學(xué)生的基本活動能力。游戲活動的內(nèi)容本身就是由許多走、跑、跳躍、攀爬、投擲、搬運等各種人體基本活動動作組成。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)體育游戲教學(xué)和練習(xí)，可使小學(xué)生的基本活動能力得到很好的發(fā)展。

4.加強(qiáng)體育游戲的教學(xué)有利于開發(fā)學(xué)生智力因素、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。在游戲活動過程中，由于游戲的多變性和規(guī)則的限制，要求參加者經(jīng)過思維加工采用最佳方案取得良好結(jié)果，從而開發(fā)了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了競爭意識。

5.陶冶學(xué)生的道德情操

小學(xué)體育教師可以將培養(yǎng)學(xué)生良好品行的教育，合理地融入體育游戲的過程當(dāng)中，使學(xué)生的思維、情感都能得到拓展，并將培養(yǎng)學(xué)生的良好行為和高尚品德落到實處。小學(xué)體育游戲能夠凈化學(xué)生的幼小心靈，體育老師創(chuàng)設(shè)的體育游戲不僅要有嚴(yán)格的道德規(guī)范，還要有嚴(yán)格的道德準(zhǔn)則，教師要引導(dǎo)學(xué)生保持高度的責(zé)任感，并認(rèn)真參與到游戲中，盡量避免學(xué)生將個人情緒或個性帶到游戲中來，以免給其他同學(xué)帶來負(fù)面影響，要增強(qiáng)小學(xué)生的自尊心、自信心和意志、自制力以及組織觀念和集體榮譽(yù)感，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索、認(rèn)識，改造世界。

6.增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)

處在小學(xué)階段的學(xué)生，身體雖然發(fā)展得很快，但生理和心理的機(jī)能普遍很低，不能承受過大的負(fù)荷、進(jìn)行難度較大的體育動作練習(xí)，而體育游戲能彌補(bǔ)這些不足。在游戲過程中，教師可以展開想象，并有效利用各式各樣的體育器材練習(xí)多種動作，幫助小學(xué)生盡快地學(xué)習(xí)并掌握跑步、跳躍、鉆爬、攀爬和踢打等，以此鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的身體健康素質(zhì)。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲需要注意的事項

1.安全事故一定要防患于未然

任何游戲都必須防止傷害事故。分析事故產(chǎn)生的原因，一般都是由于課前熱身準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、思想上不重視引起的。因此，必須從思想高度上重視并采取切實有效的措施加以預(yù)防。發(fā)現(xiàn)問題要立即停止使用不得將就。游戲的難易程度要根據(jù)年齡、性別等特點確定，不能超越對象的體質(zhì)、素質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件，在從事活動性較大和運動負(fù)荷大的游戲前，應(yīng)做好熱身活動，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷。游戲中要注意觀察學(xué)生體力的變化情況。當(dāng)他們對游戲感到心滿意足并不感到疲勞時，就是停止游戲的最佳時機(jī)。

總之，體育游戲教學(xué)是小學(xué)體育課教材之一，它深受學(xué)生喜愛，又有很好的鍛煉價值。我們要不斷深入研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。實踐證明：恰當(dāng)?shù)剡\用體育游戲，不但能達(dá)到學(xué)目的，而且能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.小學(xué)體育教師在選擇體育游戲時，要堅持“適合所有學(xué)生發(fā)展”的原則。例如，某些游戲只適合女生，但個別教師為了實現(xiàn)課堂的整體性、組織紀(jì)律性，就讓女生和男生共同游戲，這樣的游戲效果不理想，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.體育游戲要和課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合

小學(xué)體育教師對體育游戲的選擇要緊密結(jié)合教材及課堂教學(xué)內(nèi)容，才能使學(xué)生更快、更全面地掌握體育知識與技能。因此，將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，不但能高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，而且能夠提高課堂效率。

三、總結(jié)

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要合理運用體育游戲，以此提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，并加深他們對體育知識、體育技能的理解，進(jìn)而鍛煉他們的體魄，促使他們健康成長。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]蘆叢叢.快樂體育教學(xué)模式的構(gòu)建與實施策略[D].魯東大學(xué)，2015

小學(xué)體育論文范文 第8篇

題目：小學(xué)體育教學(xué)如何實施快樂體育理念

摘要：小學(xué)教育階段體育教學(xué)對學(xué)生健康成長是非常重要的，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，更有助于學(xué)生心智水平的有效提升，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的有效增長。在體育教學(xué)的過程中引入快樂體育的教學(xué)理念，能夠改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中單一枯燥的教學(xué)方式，更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及年齡特點，能夠充分的調(diào)動學(xué)生的參與積極性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活提供有效的保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;快樂體育理念;實施策略

在小學(xué)體育教學(xué)中，如果教師能夠?qū)嵤┛鞓方虒W(xué)，改變過去機(jī)械重復(fù)、枯燥乏味的體育教學(xué)模式，將會有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使體育教學(xué)獲得事半功倍的教學(xué)效果，提升教學(xué)效率。那么，如何在小學(xué)體育教學(xué)中實施快樂教學(xué)呢?本文結(jié)合自己的教學(xué)體會，對此作出如下三點探究。

一、提升教師綜合素質(zhì)

在新課改理念下，教師作為體育教學(xué)活動的主導(dǎo)，教學(xué)觀念也要與時俱進(jìn)，要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點，對體育教學(xué)工作樹立高度的責(zé)任感，不斷提升教學(xué)水平和自身整體素質(zhì)，在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)快樂教學(xué)的有效方法，寓教于樂。

小學(xué)生具有活潑好動、好奇心強(qiáng)的特點，在體育課堂教學(xué)中，有的會表現(xiàn)得過分多動或者不太遵守課堂紀(jì)律，對此，教師要對學(xué)生表現(xiàn)出耐心和愛心，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生明白道理，而不是一本正經(jīng)地加以訓(xùn)斥，“親其師，重其道”，學(xué)生對教師產(chǎn)生了畏懼、叛逆的情緒，對體育課的學(xué)習(xí)就失去了興趣，直接影響了教學(xué)效果，而學(xué)生在喜歡體育老師的情況下，對體育課也就樂學(xué)、愿學(xué)了。教師對學(xué)生會產(chǎn)生深刻的影響，因此教師要不斷提升自身人格魅力，以較好的教學(xué)能力和為人師表的良好形象，贏得學(xué)生的尊重，激發(fā)其對體育課的學(xué)習(xí)興趣，這是實施快樂體育教學(xué)的重要基礎(chǔ)。

二、提高學(xué)生的體育鍛煉意識

通過參加體育活動，可以促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育，使學(xué)生獲得充沛的精力，同時，還能培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、熱愛集體等思想品質(zhì)。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)每個學(xué)生融入到集體中來，強(qiáng)化學(xué)生對體育鍛煉重要性的認(rèn)識，讓學(xué)生因為體育活動而感受到身心的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生樹立相互幫助、共同面對困難的觀念，讓學(xué)生感受體育活動團(tuán)結(jié)一致，共同學(xué)習(xí)的快樂，領(lǐng)略到體育課所蘊(yùn)含的獨特魅力。

在體育教學(xué)中，教師還要幫助學(xué)生形成鍛煉身體的良好習(xí)慣。良好習(xí)慣的形成，需要切實可行的計劃。因此，老師要注意結(jié)合學(xué)生身心特點和教學(xué)目標(biāo)，來制定科學(xué)的鍛煉計劃，對一些項目的訓(xùn)練要做到循序漸進(jìn)，由易到難，教師還要經(jīng)常給予教學(xué)的指導(dǎo)，做到堅持不懈。

三、創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)情境

在小學(xué)體育課教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)情境，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到體育帶來的快樂，快樂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合小學(xué)生的身心特點，真正滿足他們的情感需求，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使體育課學(xué)習(xí)展示出獨特的魅力。在此，結(jié)合自身教學(xué)實踐，對快樂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)作如下介紹。

1.游戲方式的運用

喜歡游戲是兒童的天性，小學(xué)生這個年齡段的特點是容易產(chǎn)生興奮的情緒，好奇、愛動，但是注意力集中的時間相對較短，那么，結(jié)合小學(xué)生的這些特點，運用游戲教學(xué)法將會獲得滿意的教學(xué)效果，體育游戲的設(shè)計要講求新奇性、趣味性，激發(fā)學(xué)生參與的欲望，能夠吸引學(xué)生的注意力，產(chǎn)生玩的樂趣，在游戲中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

比如“人球比賽”游戲，有效地緩解了訓(xùn)練的枯燥感，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，學(xué)生在快樂的游戲中自然而然地實現(xiàn)了體育鍛煉目標(biāo)。

2.音樂導(dǎo)入法的運用

學(xué)生的體育課堂就是教學(xué)場地，因此，場地的布置應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的喜好，讓他們喜歡體育課堂的環(huán)境。比如學(xué)生進(jìn)入課堂就播放一曲《進(jìn)行曲》，來調(diào)動學(xué)生的情緒，教師在授課的過程中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來配以或激昂奔放或輕柔曼妙的音樂，使體育課堂教學(xué)形成輕松愉悅的氛圍，學(xué)生在這樣的氛圍中可以感受到身心的輕松快樂，對體育鍛煉更加興致倍增。

3.多媒體手段的運用

目前，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)廣泛地運用于教學(xué)，因其具有集音畫形于一體的優(yōu)勢，將教學(xué)內(nèi)容直觀、形象地展示出來，使學(xué)生的感官受到了有效的刺激，產(chǎn)生興奮的情緒，促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解，提升了教學(xué)效率。

4.比賽法的運用

課堂中，低年級的學(xué)生對練習(xí)的興趣保持時間較短，很快就會產(chǎn)生厭煩心理，結(jié)合這種實際狀況，可以通過分組比賽的方式，為體育課的練習(xí)增添活力，學(xué)生的競爭意識較強(qiáng)，在比賽中他們就會積極參與，充分調(diào)動起積極性，也由此提高了練習(xí)的效果。

5.模擬方法的運用

結(jié)合小學(xué)生喜歡模仿，模仿能力強(qiáng)的特點，在體育教學(xué)中開展模仿活動，使學(xué)生在模仿中逐步學(xué)會一些動作的要領(lǐng)，而且學(xué)得欲罷不能，充滿快樂。如在練習(xí)用前腳掌先著地跑時，讓學(xué)生模仿企鵝走路，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，在練習(xí)中很快掌握了要領(lǐng)。

四、結(jié)語

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中實施快樂教學(xué)，首先要提升教師的綜合素質(zhì)，這是引導(dǎo)體育課快樂教學(xué)的基礎(chǔ)。同時，要使學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要意義，注重在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，在共同學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的快樂，促進(jìn)身心的健康發(fā)展，在具體教學(xué)實踐中還要善于創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)情境，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，在一定情境中完成體育的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡小珍.對新理念下小學(xué)快樂體育的探討[J].硅谷，2008(16)：140.

[2]何鵬.小學(xué)體育快樂課堂教學(xué)初探[J].新課程學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)教育，2011(1)：207.

小學(xué)體育論文范文 第9篇

題目：競技體育讓小學(xué)體育教學(xué)更高效

摘要：正確解決學(xué)校體育教學(xué)中競技運動項目的相關(guān)問題，充分發(fā)揮競技運動項目在學(xué)校體育教學(xué)中的作用，是順應(yīng)學(xué)校體育改革趨勢的必由之路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;競技運動;項目教學(xué);模式改革

新時期健康第一、終身體育、素質(zhì)教育等指導(dǎo)思想的提出給體育教學(xué)帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量如何直接關(guān)系到整個體育教學(xué)改革的發(fā)展，對小學(xué)體育教學(xué)模式的研究也是體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。體育教學(xué)模式是將教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)方法、手段和教學(xué)組織形式融為一體的綜合體系。本文以體育教學(xué)模式的基礎(chǔ)理論和新時期體育教學(xué)的主要特征為依據(jù)，以小學(xué)體育教學(xué)模式的具體操作為重點展開研究。

一、競技運動對小學(xué)體育教學(xué)的作用

筆者認(rèn)為，競技運動不僅與提倡“健康第一”的體育不相矛盾，而且對于小學(xué)體育教學(xué)的順利開展與課程價值的實現(xiàn)有著重要的、不可替代的作用。

1.開展競技運動有效增加學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平。作為競技運動的田徑、球類、武術(shù)、體操、游泳等運動項目，都需要大肌肉群參與全身運動。小學(xué)生的體育教學(xué)可以通過開展屬于競技運動層次劃分圖的II、III、IV類的競技運動，科學(xué)地安排運動量和運動強(qiáng)度，達(dá)到發(fā)展學(xué)生的力量、速度、耐力、敏捷度、柔韌度等運動素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的。競技運動對身體素質(zhì)的提高是僅僅開展一些游戲與民族運動等所無法批擬的。

2.競技運動促進(jìn)運動技能的學(xué)習(xí)。運動技能是實現(xiàn)新課程五大目標(biāo)的支撐點，是維系終身體育的保障源。開展競技運動則是學(xué)生掌握運動技能的重要手段。學(xué)生參與到這些競技運動中享受了運動的樂趣，掌握了運動技能，獲得了終身體育的金鑰匙。

3.競技運動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)習(xí)欲望。競技運動是具有娛樂性、競爭性、挑戰(zhàn)性的身體活動，這些活動特性尤其適合小學(xué)熄滅具有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲、以及冒險精神的心理特征。另外，學(xué)生在課外所接觸的競技體育的信息，如奧運會、NBA、世界杯等，像磁石一樣吸引著許多青少年，帶來極大的示范作用，學(xué)生會帶著濃厚的興趣積極投入到競技運動中。

二、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容缺乏靈活性。體育教學(xué)大綱的靈活性明顯不足，約束力過大，大綱把教材分為基本教材和選用教材，但由于基本教材的面鋪得太寬，導(dǎo)致了基本教材內(nèi)容過多，教師難以完成任務(wù)，只能占有選用教材的時數(shù)，使選用的教材形同虛設(shè)，大綱教材應(yīng)該是可以有教師選用的，但體育教學(xué)大綱選用范圍受到了限制。田徑、體操、球類都包括了具體項目，且上述三類教材都必須采用，因此教師和學(xué)生選擇的余地是極其有限的。

2.娛樂性、基礎(chǔ)性、時代性不強(qiáng)。體育教學(xué)內(nèi)容吸引新成果少，內(nèi)容陳舊，與社會發(fā)展和學(xué)生生活脫節(jié)。體育教學(xué)法內(nèi)容的基礎(chǔ)性不確定，到底那些內(nèi)容是“三基”，在教師的心目中不清楚，很多不屬于基本運動技術(shù)的教材大量出現(xiàn)。

三、小學(xué)體育教學(xué)模式改革的方向

1.更新學(xué)校體育教材。《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教育思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法程度不同地脫離實際。就教學(xué)內(nèi)容而言，一是脫離社會發(fā)展的實際，二是脫離主體需要變化的實際，必須更新教學(xué)內(nèi)容。”體育教材是學(xué)校體育的基本內(nèi)容，我國的小學(xué)體育教材，雖然做過多次修編，但從總體情況看，基本上沒有擺脫原有教材體系的束縛，因此必須更新。

2.改進(jìn)教學(xué)形式和方法。教師在教學(xué)過程中通過“導(dǎo)育”、“導(dǎo)學(xué)”、“導(dǎo)練”、“導(dǎo)規(guī)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生明確鍛煉的方向和目標(biāo)，樹立以人為本的思想，真正把學(xué)生放在主體位置中，充分發(fā)揮學(xué)生“我要練”的主體作用，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性。

(1)學(xué)生按興趣、等級分組，做循環(huán)練習(xí)，教師則分別在各站點輔導(dǎo)，這樣既能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，又能充分發(fā)揮教師自身的特長。

(2)分層教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中或考試時，根據(jù)學(xué)生的自身特點，對不同的學(xué)生提問不同的要求，制定不同的標(biāo)準(zhǔn)，這樣既避免了“吃不飽或吃不消”的現(xiàn)象，也讓每一個學(xué)生都能嘗試到成功的喜悅。

(3)每節(jié)課留給學(xué)生十分鐘自由活動的時間。這樣既讓素質(zhì)好的學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的特長，得到充分鍛煉，又使教師有更多的時間去輔導(dǎo)素質(zhì)差的學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

(4)每學(xué)期抽兩周的時間讓學(xué)生自己組織課。這樣在鍛煉學(xué)生組織能力的同時，使他們體會到當(dāng)教師的艱辛，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

3.發(fā)展體育特長優(yōu)勢。通過開設(shè)選項課來發(fā)展個人特長，在學(xué)生喜愛的項目上發(fā)展各種身體素質(zhì)和技能，使之體驗運動感覺和樂趣，享受“快樂體育”，同時也使身體得到全面發(fā)展。

4.堅持全面發(fā)展的原則，注重學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)

(1)小學(xué)體育課應(yīng)多采用趣味性較強(qiáng)的體育活動、教學(xué)競賽、教學(xué)評比等形式，讓學(xué)生直接體驗?zāi)稠楏w育活動的樂趣，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

(2)加強(qiáng)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)。體育的本質(zhì)在于有效地增強(qiáng)體質(zhì)，改進(jìn)健康情況，但這必須具備一定的知識、技能和方法，經(jīng)過良好反復(fù)的實踐和不斷調(diào)節(jié)才能收效。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的體育實踐能力。在教學(xué)中要使學(xué)生明確知識和實踐之間互為條件、相互依存的關(guān)系，使學(xué)到的理論知識在實踐中得到檢驗，并去指導(dǎo)實踐，達(dá)到學(xué)以致用。

總之，競技運動項目是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，有極強(qiáng)的生命力，深受廣大學(xué)生的歡迎，學(xué)校體育教學(xué)沒有任何理由排斥競技運動項目，為使不同運動能力的學(xué)生都能領(lǐng)略到競技運動項目的魅力和享受競技運動項目的樂趣，需要解決的問題是對競技運動項目的加工改造，力求做到因材施教，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，以更好地發(fā)揮競技運動項目在學(xué)校體育教學(xué)中的作用。

小學(xué)體育論文范文 第10篇

題目：淺議小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲

[摘要]隨著新課改的實施，體育課程改革的力度在不斷擴(kuò)大，體育課在教學(xué)內(nèi)容方面也不斷在進(jìn)行調(diào)整，而體育游戲?qū)儆隗w育教學(xué)中的特殊教學(xué)形式，屬于適合學(xué)生年齡特點的體育活動。體育游戲的教學(xué)內(nèi)容比較豐富，方式多樣化，濃厚的趣味性，并且具有較強(qiáng)的競爭性，活潑生動，深受小學(xué)生們的喜愛。通過體育游戲不但能使身體得到充分鍛煉，還能陶冶情操、增長知識以及磨練意志。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育、體育游戲、教學(xué)

在小學(xué)體育課教學(xué)期間，除了要提升小學(xué)生對體育課的認(rèn)識外，也要不斷改進(jìn)落后的教學(xué)方式，運用靈活的教學(xué)方法，給學(xué)生們營造全新的教學(xué)體驗，而在體育課運用體育游戲是種有效的教學(xué)方法。通過游戲教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣和提高運動的技能，達(dá)到鍛煉身體的目的，讓學(xué)生學(xué)到新的知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。本文就體育游戲在小學(xué)體育課教學(xué)中的特點及作用進(jìn)行簡單的闡述，以期為理論教學(xué)提供一定幫助。

一、簡述體育游戲

體育游戲主要是指已經(jīng)發(fā)展到一定階段的游戲分支。是在一定的規(guī)則下，以游戲形式實施體育鍛煉，體育游戲的主要目的就是增強(qiáng)人們的身體素質(zhì)，娛樂身心，培養(yǎng)情操。

二、體育游戲的特點

(一)比賽性

為了能實現(xiàn)娛樂的教學(xué)目的，老師需要找到一種趣味性較強(qiáng)的體育游戲活動方法，或是創(chuàng)建有比賽競爭意識的組織。事實上，絕大部分特定的體育游戲是不能帶來愉悅感的，游戲在活動方式上也會受到其他教學(xué)目的的束縛，比如，教育目的。然而，比賽競爭的組織形式可以讓參與者去關(guān)心面前的比賽，以此方式為贏得或不小心取勝，能有效地使參與者感受到開心的滋味。

(二)趣味性

體育游戲的內(nèi)容是豐富多樣的，受到廣大參與者的喜愛。使人們能在娛樂比賽中感受到樂趣，并在毫不知覺接受著體育教育。在增強(qiáng)體質(zhì)同時還能不斷完善自我，這些都能體現(xiàn)出體育游戲具備的獨特魅力。按照這個特點，在體育教學(xué)期間需要使用合理的游戲方式，并按照教學(xué)的內(nèi)容運用體育游戲，這樣能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

(三)教育性

體育游戲能幫助學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展德、智、體、美、勞，所以也具備一定的教育性。經(jīng)過運用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，既能在寓教寓樂氛圍中潛移默化發(fā)展小學(xué)生們的體能，并還可以培養(yǎng)小學(xué)生們良好的品德行為。另外，體育游戲內(nèi)容多樣化，教育作用也存在一定差異。所以，要按照小學(xué)各個年級的學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來選擇。作為小學(xué)體育老師，要采用多種體育游戲，來促進(jìn)小學(xué)生之間的互相合作、團(tuán)結(jié)友愛、恪守規(guī)則、勇敢的精神，也要培養(yǎng)學(xué)生們的集體主義、愛國主義、自信心等心理。另外，基于某些游戲有一定的比賽性，容易使學(xué)生們非常興奮，另外，通過游戲也能看出學(xué)生們自身意志品質(zhì)和道德修養(yǎng)，所以，在游戲比賽當(dāng)中一定要求學(xué)生們要服從裁判和嚴(yán)格遵守規(guī)則，使小學(xué)生們從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。另外，在體育游戲期間要培養(yǎng)學(xué)生們可以靈活應(yīng)用已收獲的技能能力和體育知識，學(xué)生們從事體育游戲，不但是為了活動身體，更重要是的受到思想品德教育。

三、體育游戲在體育教學(xué)種的作用

(一)體育游戲可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣

傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練都相對比較枯燥，所以在體育教學(xué)種運用游戲能起到調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。比如：在30米往返跑教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生們對30米跑會覺得無趣。一部分學(xué)生們在練習(xí)期間會表現(xiàn)的很不情愿，也有一些學(xué)生常會感到非常疲勞，課堂氛圍沉悶，倘若用“人球接力比賽”這個游戲，訓(xùn)練的效果會有明顯提升。把球當(dāng)做學(xué)生們參加比賽的道具，學(xué)生們會受到很強(qiáng)刺激，就容易培養(yǎng)他們的興趣，并且運用具有競爭意義的比賽還可以提升30米往返跑這個項目的訓(xùn)練效果。按照小學(xué)生注意力無法持久集中，導(dǎo)致訓(xùn)練效果不佳的特征，老師把運動技術(shù)和運動戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合，編為游戲，讓學(xué)生們在游戲期間訓(xùn)練，實現(xiàn)“一舉三得”的教學(xué)效果。

(二)可以提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)

在體育教學(xué)時，參照體育教材中的知識，使用適當(dāng)游戲形式來實施教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生們的想象力、觀察力和判斷力，比如在游戲“老鷹抓小雞”“貓捉老鼠”等，這種游戲不但將學(xué)生們尚未成熟的心智逐漸成熟化，還能改善肢體的協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而使小學(xué)生們自身的綜合素質(zhì)得到有效提升。

(三)體育游戲教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生德育的必要手段

在小學(xué)教育當(dāng)中，德育教育的教育的關(guān)鍵，所以在體育游戲教學(xué)中，老師要培養(yǎng)學(xué)生們的勇敢、機(jī)智、熱愛集體的良好作風(fēng)。因為在比賽類游戲活動期間，學(xué)生們會因求勝心切，出現(xiàn)一些觸犯紀(jì)律和作弊或不互相配合等狀況。這時，除了要馬上制止之外，老師也要按照學(xué)生們的表現(xiàn)去因勢利導(dǎo)，并要培養(yǎng)學(xué)生們維護(hù)班集體利益，團(tuán)結(jié)友愛的競爭心理承受力，讓學(xué)生們經(jīng)過實際的實踐，親身體會集體力量的龐大和參加體育活動的樂趣所在，進(jìn)而形成好的心理品德。另外，還要教小學(xué)生們一定要恪守游戲的規(guī)則。體育教學(xué)期間不管是什么游戲都需要具備游戲規(guī)則、場地、器材等條件，這其中特別是游戲規(guī)則最重要，無論是什么規(guī)則都可以有效培養(yǎng)小學(xué)生們遵守規(guī)則的自覺性。對于那些平時紀(jì)律性和自覺性都較差的學(xué)生而言，在體育教學(xué)期間采用游戲可以最大限度培養(yǎng)小學(xué)生自身的自律性和自理能力，時間久了，能使學(xué)生們養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

(四)能提升體育老師在體育游戲種的素質(zhì)

體育游戲是否能為體育課更好的服務(wù)關(guān)鍵在于體育老師在游戲期間的素質(zhì)水平的高低。在眾多的小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中,因為各種原因，體育老師在體育課教學(xué)期間開展體育游戲教學(xué)的狀況并不樂觀,有很多的體育老師都認(rèn)為運用體育游戲上課很容易使課堂紀(jì)律變得非常亂，也會有些體育老師認(rèn)為體育游戲的教學(xué)手段意義不大，可有可無,想要完成體育教學(xué)任務(wù)主要還是得依靠課時數(shù)量來完成。這樣的錯誤理念存在于體育老師的教學(xué)理念當(dāng)中,這很明顯不符合當(dāng)今時代對素質(zhì)教育的需求。通過制定、組織、完善體育教學(xué)種的游戲教學(xué)，體育老師可以收獲體育游戲的有關(guān)的大量知識,提升自身的綜合素質(zhì)。另外，小學(xué)體育老師也需要借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，來豐富體育游戲的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)而讓體育游戲能更好為課堂教學(xué)做出服務(wù)。

四、結(jié)語

總而言之，體育游戲?qū)儆隗w育教學(xué)中的特殊教學(xué)形式，屬于適合學(xué)生年齡特點的體育活動，運用體育游戲同時要遵循規(guī)則，使體育游戲融入到體育課堂中，發(fā)揮體育游戲自身的作用。另外，體育老師要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生們的主動性作為體育游戲活動的前提，讓體育游戲教學(xué)方式在體育課堂上發(fā)揮最大作用，進(jìn)而提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果。

[參考文獻(xiàn)]

郁佳園. 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J]. 科技資訊, 2013, 000(026):191-191.

小學(xué)體育論文題目大全精選50例

1. 小學(xué)體育對學(xué)生身心健康的影響研究

2. 小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

3. 如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量

4. 小學(xué)體育課程中的體能訓(xùn)練方法探討

5. 小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

6. 小學(xué)體育教學(xué)與學(xué)生品德教育的融合

7. 小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性策略

8. 體育活動對小學(xué)生團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)

9. 小學(xué)體育教學(xué)中的安全問題及防范措施

10. 小學(xué)體育課程改革的實踐與思考

11. 小學(xué)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)與發(fā)展

12. 不同年齡段小學(xué)生體育教學(xué)的特點與方法

13. 小學(xué)體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

14. 校園體育文化對小學(xué)生的影響

15. 小學(xué)體育社團(tuán)的組織與管理

16. 小學(xué)體育教學(xué)評價的現(xiàn)狀與改進(jìn)

17. 民族傳統(tǒng)體育在小學(xué)體育教學(xué)中的運用

18. 小學(xué)體育與其他學(xué)科的融合教學(xué)

19. 小學(xué)體育課外活動的開展與效果評估

20. 小學(xué)體育教材的選擇與使用

21. 小學(xué)體育教學(xué)中挫折教育的實施

22. 如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心

23. 小學(xué)體育教學(xué)中的情感教育

24. 小學(xué)體育場地設(shè)施的建設(shè)與利用

25. 小學(xué)生體育競賽的組織與管理

26. 小學(xué)體育教學(xué)中的個性化教育

27. 小學(xué)體育教學(xué)與心理健康教育的結(jié)合

28. 小學(xué)體育課程資源的開發(fā)與利用

29. 小學(xué)體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略

30. 小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)

31. 農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展對策

32. 小學(xué)體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育

33. 小學(xué)體育教學(xué)與家庭教育的協(xié)同作用

34. 特殊兒童在小學(xué)體育教學(xué)中的融入

35. 小學(xué)體育教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)

36. 小學(xué)體育教學(xué)與健康生活方式的培養(yǎng)

37. 小學(xué)體育教學(xué)中的品德教育滲透

38. 小學(xué)體育教師的教學(xué)方法與技巧

39. 小學(xué)體育教學(xué)中的差異化教學(xué)

40. 小學(xué)體育教學(xué)與學(xué)生終生體育意識的培養(yǎng)

41. 小學(xué)體育課程中的運動損傷預(yù)防與處理

42. 小學(xué)體育教學(xué)與學(xué)生智力發(fā)展的關(guān)系

43. 小學(xué)體育教學(xué)中的環(huán)保教育

44. 小學(xué)體育教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合

45. 小學(xué)體育教學(xué)中的美育教育

46. 小學(xué)體育教學(xué)與學(xué)生情緒管理的關(guān)系

47. 小學(xué)體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練

48. 小學(xué)體育課程中的營養(yǎng)教育

49. 小學(xué)體育教學(xué)與學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)

50. 新時期小學(xué)體育教學(xué)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

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