導讀：這篇完整的小學數(shù)學論文范文有2000字符，題目主要論文的內(nèi)容是關(guān)注“注重德育滲透，洋溢教育本質(zhì)”的。既要讓學生掌握數(shù)學知識，還要引導學生樹立正確的價值觀念，以此提升學生的數(shù)學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為學生的健康全面發(fā)展奠定良好的基礎。

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作者：劉建奎

摘要：隨著素質(zhì)教育的全面普及和不斷深入，小學數(shù)學教學也被賦予了更多的教育功能。在新課改背景下，小學數(shù)學教師不僅要在課堂上做好知識傳授工作，還要加強對學生的德育教育。既要讓學生掌握數(shù)學知識，還要引導學生樹立正確的價值觀念，以此提升學生的數(shù)學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為學生的健康全面發(fā)展奠定良好的基礎。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學　教學　德育滲透

《小學數(shù)學新課程標準》中明確指出：“思想品德教育是小學數(shù)學教學必須完成的一項重要任務，要從一年級起貫穿在各年級的教學中去。”因此，小學數(shù)學教師必須真正地重視德育滲透。結(jié)合具體環(huán)境和自身特點，從各方面去滲透德育教育，讓學生從單純地掌握公式，計算邏輯思維訓練的文化素質(zhì)培養(yǎng)，到整合提煉，讓數(shù)學課堂成為育人的重要陣地。

(小學數(shù)學論文)范文：注重德育滲透，洋溢教育本質(zhì)

一、利用教材，充分挖掘德育素材

在小學數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。如在教學圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人，

他精確給出不足近似值3.1415926和過剩近似值3.1415927，還得到兩個近似分數(shù)值，密率和約率　。他的輝煌成就比歐洲至少早了1000年。并講述祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事，這樣可以使學生產(chǎn)生強烈的民族自豪感、自尊心和自信心，培養(yǎng)學生不畏艱難、艱苦奮斗、刻苦鉆研的獻身精神。

二、在教學過程中進行德育滲透

在教學過程中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，設計一些有針對性的練習，通過完成一道道習題，使學生在求知過程中得到德育教育。比如設計這樣一個習題：小明從每月的零用錢中儲存1元捐給希望工程，一年下來，小明共捐款多少元?如果小明每月捐款5元，一年下來，小明又捐款多少元呢?

抓住此例，可以鼓勵學生說：“如果我們都去學小明，會產(chǎn)生什么樣的效果呢?”……捉住此時機，又可以教育他們從小就應養(yǎng)成有“愛心”的美德，要有“奉獻”和“艱苦奮斗”的精神。在教學過程中，還要善于抓住德育滲透的時機，才能有效進行德育滲透。俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”

在教學“時、分、秒的認識”這一內(nèi)容時，就可以抓住時機，對學生進行愛惜時間的教育。當教學中學生初步建立了時、分、秒的概念后，通過讓學生數(shù)心跳、拍皮球等，讓學生感受1分有多長，到底可做多少事情，一節(jié)課40分鐘里有多少個1分鐘。

從而適時地教育學生珍惜時間，做時間的主人，讓學生知道“光陰易逝，時光難追”，告誡他們“少壯不努力，老大徒傷悲”，教育他們從小就要愛惜時間，努力學習，把自己培養(yǎng)成為有知識、懂科學的人，長大了報效祖國。

三、素養(yǎng)提升，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和創(chuàng)造力

注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，并積極貫徹德育教育，促進學生德育素養(yǎng)的養(yǎng)成。首先，要強化對學生求知精神和探索精神的培育和引導。在教學過程中，老師可以增設一些有趣的具有一定難度的數(shù)學題目，讓學生通過合作學習、探究討論的方式來進行鉆研，這個過程中有助于充分鍛煉他們的求索精神，開啟他們的創(chuàng)造力。

其次，注重培養(yǎng)學生精益求精、一絲不茍的學習態(tài)度。對于數(shù)學而言，這一學科本身就強調(diào)嚴謹性和精確性，不能出現(xiàn)任何的馬虎。在這方面，老師要對學生進行嚴格要求，通過分享小故事等方式來向其說明認真的重要性，以此來更好地促使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。

此外，還應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，要善于觀察、實驗、比較、猜想、分析，從而來更好地提升他們的邏輯思維，激發(fā)創(chuàng)造力。只有如此，學生的德育水平才能夠得到有效的提升。

四、利用數(shù)學活動和其他形式進行德育教育

小學數(shù)學中的德育滲透，既要符合學生的年齡特點和知識水平，更要符合學生的心理，符合學生的生活實際，否則會收到事倍功半的效果。因此，在小學數(shù)學教學中進行德育滲透，還應與課外學習、課外實踐活動有機結(jié)合，抓住一切有用的資源進行思想教育。

例如，四年級學過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，一個月、一年使用垃圾袋的數(shù)量，結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，對學生進行環(huán)保教育。這樣學生既可以掌握有關(guān)數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)保教育，可以說是一舉兩得。

教材中，還有許多像“你知道嗎?”這樣的小知識，既可以讓學生學到一些知識，又可以對學生進行德育教育。如教學小數(shù)的意義時，就有一段小知識是這樣的：“小數(shù)是我國最早提出和使用的。早在3世紀，我國古代數(shù)學家劉徽在解決一個數(shù)學問題時就提出把整個個位以下無法標出名稱的部分稱為微數(shù)。

小數(shù)的名稱是13世紀我國元代數(shù)學家朱世杰提出的，在13世紀中葉我國出現(xiàn)了低一格表示小數(shù)的記法。在西方，小數(shù)出現(xiàn)很晚。直到16世紀，法國數(shù)學家克拉維斯首先使用了小數(shù)點作為整數(shù)部分與小數(shù)部分分界的記號。”這個小知識既能讓學生學到有關(guān)小數(shù)的有關(guān)知識，又可以培養(yǎng)學生的民族自豪感，樹立奮發(fā)向上的自信心。

參考文獻

[1]胡瑞霞 淺談數(shù)學教學中的德育滲透[J].黑河教育，2023，(01)。

[2]包金花 關(guān)于小學數(shù)學教學中德育滲透的有效思考[J].祖國，2023，(03)。

[3]張秋雅 淺談小學數(shù)學教學中的德育滲透[J].新課程，2023，(02)。

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